【摘 要】
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我接到一个奇怪的任务：牵一只蜗牛去散步。“我不能走太快，因为蜗牛已经尽力爬，为何每次却总是那么一点点？我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的目光看着我，仿佛在说：‘人家已经尽力了嘛！’我拉他，我扯他，甚至想踢他，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，继续往前爬……”就在我快要崩溃的时候，忽然感到夜风的温柔，听见鸟叫虫鸣，看到满天星斗！这些都是那只慢蜗牛带给我的—不要匆匆赶路，用要更细腻的感受面对真实的生活
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我接到一个奇怪的任务：牵一只蜗牛去散步。“我不能走太快，因为蜗牛已经尽力爬，为何每次却总是那么一点点？我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的目光看着我，仿佛在说：‘人家已经尽力了嘛！’我拉他，我扯他，甚至想踢他，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，继续往前爬……”就在我快要崩溃的时候，忽然感到夜风的温柔，听见鸟叫虫鸣，看到满天星斗！这些都是那只慢蜗牛带给我的—不要匆匆赶路，用要更细腻的感受面对真实的生活。
孩子天生步子小，速度慢，就像那一只蜗牛，哪怕你催他骂她，也不可能让他们一夜长大；如果你推他扯她，可能会让他们受到伤害，却没办法得到立竿见影的效果，甚至像拔苗助长的农夫，让秧苗夭折。家长们在陪伴孩子亲子阅读的过程中，常常会在孩子们点点滴滴的阅读喜悦背后，忽然发现转角处的生命花园，领悟生命的意义。
下列书单推荐爸爸妈妈与孩子亲子阅读：
《走进生命花园》
【法】勒南 中国民族摄影艺术出版社出版 适读年龄：6+岁
这个世界并不完美，有欺凌、有暴力、有不平等，还有悲伤心碎……可是孩子们为何会选择来到这个世界？在每个孩子出生之前，他们又是从何而来？富有诗意的语言，加上优美的图画，将孩子的美好与这世界的缺憾娓娓道来，最后出人意料的结尾催人泪下。
《快点儿妈妈等会儿爸爸》
【德】德沃思 编文 蒙考伯勒 绘 王星 译 新疆青少年出版社出版 适读年龄：3+岁
菲菲是一只小猫，她的妈妈总是在催她快点儿快点儿，所以菲菲叫她“快点儿妈妈”。每当菲菲想找爸爸玩儿或者说话的时候，爸爸总会说等会儿等会儿，于是菲菲就叫他“等会儿爸爸”。这个故事看起来是不是有点眼熟？每天在家里尤其是早晨上学前妈妈说得最多的话，排名第一的肯定是“快点儿”。而孩子们想找爸爸玩的时候，得到的回答频率最高的就是“等会儿”了。也许菲菲一家的故事能给正在读这本书的我们一些启发。
《和爸爸一起读书》
【美】理查德·乔根森 著【美】瓦伦·汉森 绘 王志庚 译 广西师范大学出版社出版 适读年龄：5+岁
很多童书都献给妈妈，而这本书却讲述了一个父女亲情传递延伸的动人故事，是一本爸爸不能错过的经典图画书，童书网站五颗星评价，当当网好评度99.9%。如果有一天我们老得哪儿也去不了，却还会记得与孩子一起读书的那些温暖时光。
《孩子你慢慢来：龙应台》
龙应台 广西师范大学出版社出版 父母必读
曾被称为“龙卷风”的龙应台笔锋犀利，是什么让她面对孩子成为柔情满怀的感人画风呢？听她自己来告诉你吧：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”而她的儿子在十五岁时这样说道：“有时候，妈妈带我们在草原上放风筝。草原那么大，草绿得出水，我们躺下来，看风筝在天空里飞。我觉得我可以一辈子躺在那里。”
《别说你快点快点》
【日】益田米莉 文 平泽一平 图彭懿 译 北京聯合出版公司 出版适读年龄：3+岁
本书曾获第58届日本产经儿童出版文化奖（产经新闻社奖）和日本绘本杂志《MOE》2012年2月号绘本大奖，在日本一经出版，立即引发感动热潮，不到半年时间，便数次加印。知名儿童文学作家彭懿推荐它是“一本会戳痛妈妈柔软心灵的绘本。如果您的孩子已经长大了，您要看。如果您的孩子还没有长大，那您就更要看了。”
其他文献
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皇袍并非都是黄色 黄色在中国古代是权利和地位的象征，黄袍，顾名思义，可解释为黄色的袍子，即皇穿的袍子，皇袍。但不是所有的皇袍都是黄色的。在唐以前，皇袍的颜色没有定制，如西周、东周时期，《礼记·月令》曾有文字记载：天子“着青衣”。后至春秋时期，诸侯国纷争，局势多变不统，各诸侯国君主可凭自己喜好自由选择，在颜色上并无要求，如齐桓公就喜好“服紫”，间接影响了齐国百姓，整个齐国尤好服紫衣。战国至秦汉魏晋
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中式料理在漫长历史演变过程中，形成了一整套自成体系的烹饪技艺和风味，相比西方料理，中式料理的手法与选料更为繁复精细，单是对菜肴的处理就有煎、炒、烹、炸、酱、焖、炖，蒸、煮、煲、汆、烧、烤、烩，爆、熘、煸、炝、熏，蜜、卤、拌、腌、腊、晒、泡。我们在日常生活中经常会用到哪些烹调方式，那各种烹调方式有着怎样的特征？各种食材采用不同的烹饪方式又会有怎样的美食体验？本期让我们一起走进五味厨房，了解中式烹调之
校园霸凌按照欺凌手段、方式的不同，大致可区分为关系霸凌、言语霸凌、肢体霸凌、性霸凌、反击型霸凌、网络霸凌六大类。在人们的印象中，校园霸凌就是孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，还有些特殊的校园霸凌，是学校中的成人对孩子的霸凌。这些欺压行为的表现，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般地谈论性，或对身体部位进行嘲讽、批评和讥笑。 对孩子身心伤害最大的是关系霸凌，就是
问题： 请准备一支笔和一张纸，让自己置身于安静的环境中，想象自己正走在一大片森林里，四周植被茂密，空气清新……接下来依次回答下列问题，并把答案记录下来。 1.向前走，看见一处雅舍，屋前种满了翠竹，竹篱笆上开满了牵牛花，走近时门是怎样的？ A.开着 B.半掩着 C.紧闭着 2.雅舍的小院中有一石桌，石桌上放着茶壶、茶杯，你觉得茶壶里有多少水？ A.盛满水 B.半壶水 C.没有水
由于强直性脊柱炎的并发症虹膜睫状体炎复发，我不得不赶快住院治疗。 常说，医院不是人呆的地方。除了是说医院的衣食住行极不方便外，我想更多说的是疾病给人带来的痛苦、疾病对人身心的摧残，以及高额的治疗费用带来的经济压力。我住的虽是五官科，不闻生离死别的啼哭哀伤，但每个患者脸上都或木讷或无奈，鲜见笑容。唯一“靓丽”的景色，或者说唯一让人坚定的，是医生们那坚毅、严肃又不失温和的脸庞，匆忙又干脆利落的脚步。
防范校園霸凌需要整个社会体系去做出相应的调整。我们可以从各国的做法中了解他们是如何搭建防霸凌的安全网的。美国 进行反校园霸凌的研究项目，提供理论支撑。有研究显示该项目已经有所成效，学生通报的霸凌事件减少了一半，学生破坏他人财物以及旷课等行为也有所减少。 该项目还为老师提供的专门项目指南（Teacher Guide）帮助教师以及其他支持员工应对校园的霸凌问题，包括班级规则制定，班级例会，角色扮演
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