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《教育学》指出：“所有的直观教具中，要数黑板最普遍，最重要，最灵活。”同时指出，板书“几乎可以服务于无限的目的”。因此，板书设计得好，运用得好，就能化复杂为简单，化紊乱为条理，化抽象为直观。在小学英语学习阶段，学生的认知水平不高，侧重于形象思维。为此在教学中要针对小学生的认知特点和学习规律，遵循板书的科学性及艺术性精心设计板书，使板书更加地动人，更好地服务于教学，切实地提高教学的有效性。