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摘要： “兴趣是最好的老师”， 一个人对某种事物（或活动）产生兴趣时，他总是以饱满的精神和情绪去对待。兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，也是学生学好语文的入门向导。所以语文教师，应该不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果
关键词：低年级语文 兴趣 培养
提高语文课堂教学的质量，首要是使学生全身心投入到学习中，积极主动地参与课堂教学活动。因此必须要培养学生的学习兴趣。兴趣是推动学生主动学习的强大动力，语文是小学教育中的一门基础性学科，学生只有具备牢固的语文基础才能为学好其他学科打下基础。兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，也是学生学好语文的入门向导。所以语文教师，应该不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。
通过低年级语文教学发现，在教学过程中，根据儿童身体、心理发展的规律，他们好动、好奇心特别强，最易理解和接受的是形象直观的东西，应采用多种形式的教学方法来引起他们的学习兴趣，让他们发现兴趣，带着兴趣去学习，从而使语文教学达到好的效果。
一、利用课文中的图画插图，引发兴趣
儿童对图画有着浓厚的兴趣，带着兴趣去学习。我们给学生一副配有文字的图画，儿童由于对识字积累有限，加上他们对色彩的敏感，他们会先看图画，再看文字，有的只是看图画。这样用图画吸引他们的注意力，引起他们学习的兴趣。
二、通过巧妙的提问激发学生的学习兴趣
课堂提问是课堂教学的重要手段，也是课堂教学的有机组成部分。每一位教师都要运用课堂提问，每一堂课都要“掌握课堂提问技巧”。
教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发小学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的精神集中。需要注意的是教学过程的提问不是简单的发问，而应该是老师课前精心设计的、由浅入深的问题，通过这样巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。
三、通过游戏营造良好的课堂氛围
小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。游戏能让学生在愉悦的氛围中认识知识，掌握知识，并学会运用知识。同时也可使他们在紧张的学习之余，留点时间发挥自己的特长，真正体会到学习的乐趣。但必须考虑到教材的特点和学生的兴趣、爱好。“努力创设语文知识游戏性情境[9]”。这样才能使游戏更贴近学生，也使他们能在很短的时间内掌握所学的知识。如在教学生字的同时，可以展开丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏之中，让学生在听听说说、看看读读、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习字、词、句。也可以根据教材的内容不断设计、翻新游戏，达到预想教学的目的。
四、体验成功，激活学生的学习兴趣
在一堂课中，能否提高学生的学习兴趣，特别是小学生，很大程度上就是看他们能否体验到成功的喜悦。如何创造语文学习的成就感机会，就很有技巧。我刚接手现在这个班的时候，发现几位上课状态很不理想的同学，上课时无精打采，讨论、回答问题都不够积极，于是，在以后的课堂中，我就多给他们创造机会，如读课文时我会说：“你读课文时的声音十分悦耳。”习作时在批语中写“语句通顺”、“错别字少”、“某一个句子写得十分优美”等等。只寻找闪光点，而对于不足只在指导过程中对事不对人地讲一下。也写上一些鼓励性批语：“又有进步了”、“相信下次会更让老师吃惊”等等。这样，学生会越来越有信心，自然，对语文学习也会越来越有兴趣。
五、运用新颖先进教学手段，激发兴趣
单靠语文教师的三寸不烂之舌很难将文学之美传达给学生，正所谓“只可意会，不可言传”。为此，必需打破单一的口授常规，采取多种教学形式创设和谐良好的教学手段。
随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于教学中，多媒体设备直观生动，可以使学生得到视觉和听觉的享受。在这样的氛围下，学生的学习兴趣得到激发，课堂教学效果得到增强。通过多媒体设备，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，多媒体技术可以提高学生的表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。多媒体技术的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。此外，多媒体技术的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到提高。老师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，增强教学效果。
兴趣教学在课堂当中使学习者对学习持有高度的自觉性、积极性和持久性；能在适当的时间抓住学生的兴奋点，进而在学习过程中有效地发挥学生的主体性和独立性，使学生积极参与到课堂教学中来，还可以创设一定的课堂氛围，使学生以乐学为主，不仅能激发学生学习兴趣，而且还让学生的创新精神和实践能力得到落实。
总之，要让学生喜爱语文，使得语文充满活力，语文教师必须与时俱进，积极探索，不断改革，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的距离，多方面调动学生学习的积极性，增加学生学习的动力，提高课堂教学的实效，使得学生喜欢学习，乐于学习，真正成为学习的主人，他们就一定能在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。
关键词：低年级语文 兴趣 培养
提高语文课堂教学的质量，首要是使学生全身心投入到学习中，积极主动地参与课堂教学活动。因此必须要培养学生的学习兴趣。兴趣是推动学生主动学习的强大动力，语文是小学教育中的一门基础性学科，学生只有具备牢固的语文基础才能为学好其他学科打下基础。兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，也是学生学好语文的入门向导。所以语文教师，应该不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。
通过低年级语文教学发现，在教学过程中，根据儿童身体、心理发展的规律，他们好动、好奇心特别强，最易理解和接受的是形象直观的东西，应采用多种形式的教学方法来引起他们的学习兴趣，让他们发现兴趣，带着兴趣去学习，从而使语文教学达到好的效果。
一、利用课文中的图画插图，引发兴趣
儿童对图画有着浓厚的兴趣，带着兴趣去学习。我们给学生一副配有文字的图画，儿童由于对识字积累有限，加上他们对色彩的敏感，他们会先看图画，再看文字，有的只是看图画。这样用图画吸引他们的注意力，引起他们学习的兴趣。
二、通过巧妙的提问激发学生的学习兴趣
课堂提问是课堂教学的重要手段，也是课堂教学的有机组成部分。每一位教师都要运用课堂提问，每一堂课都要“掌握课堂提问技巧”。
教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发小学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的精神集中。需要注意的是教学过程的提问不是简单的发问，而应该是老师课前精心设计的、由浅入深的问题，通过这样巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。
三、通过游戏营造良好的课堂氛围
小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。游戏能让学生在愉悦的氛围中认识知识，掌握知识，并学会运用知识。同时也可使他们在紧张的学习之余，留点时间发挥自己的特长，真正体会到学习的乐趣。但必须考虑到教材的特点和学生的兴趣、爱好。“努力创设语文知识游戏性情境[9]”。这样才能使游戏更贴近学生，也使他们能在很短的时间内掌握所学的知识。如在教学生字的同时，可以展开丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏之中，让学生在听听说说、看看读读、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习字、词、句。也可以根据教材的内容不断设计、翻新游戏，达到预想教学的目的。
四、体验成功，激活学生的学习兴趣
在一堂课中，能否提高学生的学习兴趣，特别是小学生，很大程度上就是看他们能否体验到成功的喜悦。如何创造语文学习的成就感机会，就很有技巧。我刚接手现在这个班的时候，发现几位上课状态很不理想的同学，上课时无精打采，讨论、回答问题都不够积极，于是，在以后的课堂中，我就多给他们创造机会，如读课文时我会说：“你读课文时的声音十分悦耳。”习作时在批语中写“语句通顺”、“错别字少”、“某一个句子写得十分优美”等等。只寻找闪光点，而对于不足只在指导过程中对事不对人地讲一下。也写上一些鼓励性批语：“又有进步了”、“相信下次会更让老师吃惊”等等。这样，学生会越来越有信心，自然，对语文学习也会越来越有兴趣。
五、运用新颖先进教学手段，激发兴趣
单靠语文教师的三寸不烂之舌很难将文学之美传达给学生，正所谓“只可意会，不可言传”。为此，必需打破单一的口授常规，采取多种教学形式创设和谐良好的教学手段。
随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于教学中，多媒体设备直观生动，可以使学生得到视觉和听觉的享受。在这样的氛围下，学生的学习兴趣得到激发，课堂教学效果得到增强。通过多媒体设备，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，多媒体技术可以提高学生的表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味。多媒体技术的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩，充满趣味。此外，多媒体技术的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到提高。老师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，增强教学效果。
兴趣教学在课堂当中使学习者对学习持有高度的自觉性、积极性和持久性；能在适当的时间抓住学生的兴奋点，进而在学习过程中有效地发挥学生的主体性和独立性，使学生积极参与到课堂教学中来，还可以创设一定的课堂氛围，使学生以乐学为主，不仅能激发学生学习兴趣，而且还让学生的创新精神和实践能力得到落实。
总之，要让学生喜爱语文，使得语文充满活力，语文教师必须与时俱进，积极探索，不断改革，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的距离，多方面调动学生学习的积极性，增加学生学习的动力，提高课堂教学的实效，使得学生喜欢学习，乐于学习，真正成为学习的主人，他们就一定能在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。