【摘 要】
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专业诊断与改进是教学诊改的重要环节,湖北高职院校的专业诊改存在着专业诊改参与度有欠缺、目标和标准不明确、内生动力不足等问题。有效推进专业诊断与改进,需要明确专业诊
【基金项目】
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2019年湖北省教育科学规划课题“产业转型升级背景下湖北省高职院校专业动态调整有效策略研究”(2019GB220)
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专业诊断与改进是教学诊改的重要环节,湖北高职院校的专业诊改存在着专业诊改参与度有欠缺、目标和标准不明确、内生动力不足等问题。有效推进专业诊断与改进,需要明确专业诊改的目标与标准,构建诊改的逻辑起点,基于“8字型”质量改进螺旋,开展专业诊改流程,凝练质量文化,建立常态化专业诊改机制,以此建立起完善的专业质量保证体系,有效促进人才培养质量的持续提升。
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