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摘要：初中数学教学时老师巧用方法提高学生成绩非常重要，数学课前自学不仅能培养自学能力，还能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量。老师不仅要让学生多掌握解题方法，更重要的是培养学生灵活多变的解题思维，从而既能提高数学质量，又達到了培养学生能力、发展智力的目的。数学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不要忽视学生口头表达能力，我们怎样提高学生学习数学的成绩和怎样去解决的办法。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
关键词：赏析；初中数学；教学方法
“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。在初中数学教学中，注重学生学习兴趣的培养，主动培养学生自主学习，主动探究的能力，以及培养学生的创新精神和对学生的终生发展的综合能力。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
我们初中数学教师要培养学生的重视几何图形教学。几何图形教学的探究教学模式迅速有效地发展起来。数学能力的提升，教师充当知识的引导者，学生是知识的追求者。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。数学老师上课方法一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。寻找知识间的联系，只是赶做作业，针对我提出的问题，学生们在对比、讨论之后给出了肯定的答案，还提炼出了最重要的一句话来鼓舞自己，使我们数学教育学生要具有热爱科学，了解方法，运用于生活。
一、初中数学教学方法要适当，热爱自己的祖国的思想，引导学生从小树立远大的理想，立志做祖国建设的栋梁之材，去研究和发现科学，也表达了生在红旗下的新时期学生向数学家学习，担起自己的责任，怎样学好初中数学知识呢？例如数学课上有相关电学知识学习之后，学生自己设计电路图，装饰自己的房间，串、并联知识轻而易举地被理解，电路图整洁美观、横平竖直特点，学生容易接受。家庭电路的零、火线的区分被应用在电器的安装上。学生在教师的引导下，有一定的自我监控能力和创新能力。教育学生随着科学技术的发展，人类信息传播进入了新的时代，培养他们热爱数学与科学，关心祖国的发展的良好思想道德品质。
二、数学家华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节和一个步骤是少不了的。初中数学的教学过程是严谨的“学科”研究过程，任何片面化的教学方式注定不能满足所有学生对“学科”的掌握。初中数学教学中培养和提高了学生学习的兴趣，对学习而言无疑是件事半功倍的事。初中数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。
三、初中数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。比如，在对“直线与曲线”的具体概念进行讲解时，教师要从源头开始讲解，展现这一概念诞生的具体历史背景。例如学生在长方体的绘图中指出两条直线，这两条直线之间既不相互平行，同时也不相交，简明扼要的答案不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线。因此快乐教学并不适合数学，反而让人有一种为了“快乐教学”而教学的违和感。列举我在天城中学数学课上时，尽量讲解直接反映概念函数与几何并可以将概念形象、直观体现出来的具体例子，让学生通过具体的事例加深对概念的理解，透过对材料的方法了解到深处的本质内容。
四、初中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，提升学习成绩，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策，良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳，课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。
五、现在的初中数学课堂有效教学存在一定的偏差，尤其对于像数学这样的工具类学科，主要是针对“快乐教学”的，对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。特点：既不平行，也不相交。在完成概念的定义后，让学生画出实际生活环境中存在的异面直线，然后把异面直线和同面直线的草图作对比。学生们不但将异面直线与实际生活紧密的联系在一起牢牢记住，而且还通过生动形象的过程深刻体会到概念从无到有的整个过程，领会了概念与实际生活的关联，不再抽象，而变得形象。
六、从最初的教学目标到最后的教学巩固，都进行分门别类的设计，保障设计的复合孩子的发展，从而帮助孩子用最短的时间获得最大的学习知识。初中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的，尽量提高学生学习成绩。有效的课堂教学能够提升学生的学习乐趣和学习成绩，有效的课堂教学能够促进学生对学习知识的能力吸收，许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。初中数学教学重点的教学方式就是题海战术，从未重视过对数学概念的深入解读，导致学生难以将概念有机的运用到解题过程中，造成两者的脱节。所以教学方法非常重要。
（作者单位：贵州省遵义市湄潭县天城中学564100）
关键词：赏析；初中数学；教学方法
“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。在初中数学教学中，注重学生学习兴趣的培养，主动培养学生自主学习，主动探究的能力，以及培养学生的创新精神和对学生的终生发展的综合能力。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
我们初中数学教师要培养学生的重视几何图形教学。几何图形教学的探究教学模式迅速有效地发展起来。数学能力的提升，教师充当知识的引导者，学生是知识的追求者。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。数学老师上课方法一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。寻找知识间的联系，只是赶做作业，针对我提出的问题，学生们在对比、讨论之后给出了肯定的答案，还提炼出了最重要的一句话来鼓舞自己，使我们数学教育学生要具有热爱科学，了解方法，运用于生活。
一、初中数学教学方法要适当，热爱自己的祖国的思想，引导学生从小树立远大的理想，立志做祖国建设的栋梁之材，去研究和发现科学，也表达了生在红旗下的新时期学生向数学家学习，担起自己的责任，怎样学好初中数学知识呢？例如数学课上有相关电学知识学习之后，学生自己设计电路图，装饰自己的房间，串、并联知识轻而易举地被理解，电路图整洁美观、横平竖直特点，学生容易接受。家庭电路的零、火线的区分被应用在电器的安装上。学生在教师的引导下，有一定的自我监控能力和创新能力。教育学生随着科学技术的发展，人类信息传播进入了新的时代，培养他们热爱数学与科学，关心祖国的发展的良好思想道德品质。
二、数学家华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节和一个步骤是少不了的。初中数学的教学过程是严谨的“学科”研究过程，任何片面化的教学方式注定不能满足所有学生对“学科”的掌握。初中数学教学中培养和提高了学生学习的兴趣，对学习而言无疑是件事半功倍的事。初中数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。
三、初中数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。比如，在对“直线与曲线”的具体概念进行讲解时，教师要从源头开始讲解，展现这一概念诞生的具体历史背景。例如学生在长方体的绘图中指出两条直线，这两条直线之间既不相互平行，同时也不相交，简明扼要的答案不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线。因此快乐教学并不适合数学，反而让人有一种为了“快乐教学”而教学的违和感。列举我在天城中学数学课上时，尽量讲解直接反映概念函数与几何并可以将概念形象、直观体现出来的具体例子，让学生通过具体的事例加深对概念的理解，透过对材料的方法了解到深处的本质内容。
四、初中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，提升学习成绩，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策，良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳，课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。
五、现在的初中数学课堂有效教学存在一定的偏差，尤其对于像数学这样的工具类学科，主要是针对“快乐教学”的，对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。特点：既不平行，也不相交。在完成概念的定义后，让学生画出实际生活环境中存在的异面直线，然后把异面直线和同面直线的草图作对比。学生们不但将异面直线与实际生活紧密的联系在一起牢牢记住，而且还通过生动形象的过程深刻体会到概念从无到有的整个过程，领会了概念与实际生活的关联，不再抽象，而变得形象。
六、从最初的教学目标到最后的教学巩固，都进行分门别类的设计，保障设计的复合孩子的发展，从而帮助孩子用最短的时间获得最大的学习知识。初中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的，尽量提高学生学习成绩。有效的课堂教学能够提升学生的学习乐趣和学习成绩，有效的课堂教学能够促进学生对学习知识的能力吸收，许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。初中数学教学重点的教学方式就是题海战术，从未重视过对数学概念的深入解读，导致学生难以将概念有机的运用到解题过程中，造成两者的脱节。所以教学方法非常重要。
（作者单位：贵州省遵义市湄潭县天城中学564100）