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摘要：有效教学是一种近现代教育领域兴起的创新型教学理念，即指教师依据已有的教学手段和教学条件等多方面的因素为学生创造良好的教学氛围，提高学生的听讲率，最终达到提高教学成效和教学质量的教学目标。在新课程改革的教育背景下，高中英语教师对有效教学模式不断的探索，在教学实践过程中不断反思，为学生提高英语成绩付出巨大的心血，本文就将围绕高中英语有效的教学模式的方面展开论述和分析。
关键词：高中英语；有效教学；兴趣
高中英语是学生在高考中格外重视的三大主科之一，其意义之重远超其他科目，对此，高中英语教师在教学过程中要对自身教学方法和教学手段等方面进行更多的思考和钻研，不断提高高中英语教学的有效性，为学生提高英语成绩更加的努力。在总结以往的教学经验的基础上，高中英语教师在教学实践过程中要及时转变教学理念，灵活地解决进行有效教学的过程中所遇到的困难。
一、 以情激趣，提高学生学习英语的主动性和积极性
在教学领域中，有一条颠扑不破的真理“兴趣是最好的老师”。高中英语教师在提高教学有效性的实践过程中会遇到很多的困难和挫折，对此，高中英语教师不妨从学生角度出发，以学生为教学主体，不断提高学生的学习英语的兴趣和积极性。以情激趣是指在高中英语教学过程中，采用“走心”（让学生有所触动）的教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《Friendship》的时候，高中英语教师可以在教学开始之前播放《安妮日记》相关的音影视频，《安妮日记》正是《Friendship》的原文出处，且《安妮日记》背景是在二战时期，德国纳粹对犹太人迫害尤为严重，对学生的心灵触动是很大的，有利于激发学生学习兴趣，提高上课听讲率，从而提高教学的有效性。在教学过程中，一方面要探索教学有效性，同时要注意另一方面，即学生的心理成长特点和学生实际学习情况。
二、 整合各种教学资源，营造良好的教学氛围
在教学过程中，高中英语教师要学会充分利用各种教学资源，以营造良好的教学氛围，教学资源包括校园内的多媒体教室和校园内的英语角、英语原著等等。在教学过程中，高中英语教师可以充分利用多媒体教学设备展开教学，例如，在教授《Festivals around the world》，高中英语教师可以通过网络或是ppt课件向学生展示国内外的各种各样的节日庆典的图片或是文字阐述；平常教学过程中，可以带领学生一起阅读英语书刊，共同分享阅读完英语书刊后的感想；在下课较早的下午带领学生在校园内的英语角一块进行英语诗朗诵或是其他英语类活动。高中英语教师充分利用和整合各种教学资源，有利于帮助学生在语言环境缺失的条件下，在浓厚的英语教学氛围中提高对英语学习的主动性和积极性，学生的主动参与和融入又浓厚了教学氛围，由此形成积极的良性循环，对教学的有效性提高大有裨益。
三、 加强与学生的沟通，帮助学生解决英语学习上的困难
在英语教学过程中，高中英语教师在很多方面都可以收到学生学习状况和学习能力的反馈，比如，日常安排的课堂作业、每次的考试成绩的起伏、英语作文的写作水平和上课认真听讲的程度。但是对于学生在英语学习中遇到的困难和挫折，高中英语教师并不能及时地了解到。因此，在一定程度上，高中英语教师在提高教学的有效性的过程中要主动地和学生进行沟通，通过谈话了解学生在英语学习过程中哪方面的能力和基础是比较薄弱的。与学生的谈话可以是一对一的进行，也可以是以一对多的形式进行，此外，高中英语教师甚至可以抽出一些教学时间，与全班学生一同讨论学习中哪些方面是薄弱的，哪些方面又是已经很熟练地掌握。在高中英语教学过程中，高中英语教师要及时与学生“保持联系”，这样，高中英语教师才能更好地“对症下药”，达到提高高中英语教学有效性的目的。
四、 培养学生自主学习的能力，提高英语学习素养
不论是哪一门的学科在学习到一定程度后，都对学生的自主学习能力有了一定的要求。高中英语亦然，为了更好地帮助学生提高英语学习素养和提高教学的有效性，高中英语教师在教学过程中要及时地培养学生自主学习的能力。学生自主学习并不是说高中英语教师不再教授任何知识给学生，而是说，高中英语教师在教学过程中对知识点的阐述减少，对学生的学习方向和具体学习困难的指导增多。帮助学生提高英语自主学习能力可以安排学生在课前预习生词和课文，安排学生在考试完后自主地进行错误订正，甚至可以将上课教学的主动权暂时让渡给学生，安排学生为全班同学上一节英语课，高中英语教师只是坐在課桌上仔细聆听，在出现疑问时候出面解答。
五、 总结
高中英语教师提高教学有效性的探索过程是漫长且艰辛的，高中英语教师要做好打持久战的心理准备。同时，在探索过程中，高中英语教师要注意及时总结经验和借鉴他人的优秀教学方法和理念。最为重要的一点是，高中英语教师在教学过程中要做到一切以学生实际学习情况和能力为出发点。
参考文献：
[1]杨雯.浅析高中英语教学理念的创新[J].中文信息，2015，4.
[2]高秀萍.高中英语学习方式优化研究[D].河南大学，2010.
作者简介：
苏金香，宁夏回族自治区石嘴山市，石嘴山市第一中学。
关键词：高中英语；有效教学；兴趣
高中英语是学生在高考中格外重视的三大主科之一，其意义之重远超其他科目，对此，高中英语教师在教学过程中要对自身教学方法和教学手段等方面进行更多的思考和钻研，不断提高高中英语教学的有效性，为学生提高英语成绩更加的努力。在总结以往的教学经验的基础上，高中英语教师在教学实践过程中要及时转变教学理念，灵活地解决进行有效教学的过程中所遇到的困难。
一、 以情激趣，提高学生学习英语的主动性和积极性
在教学领域中，有一条颠扑不破的真理“兴趣是最好的老师”。高中英语教师在提高教学有效性的实践过程中会遇到很多的困难和挫折，对此，高中英语教师不妨从学生角度出发，以学生为教学主体，不断提高学生的学习英语的兴趣和积极性。以情激趣是指在高中英语教学过程中，采用“走心”（让学生有所触动）的教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《Friendship》的时候，高中英语教师可以在教学开始之前播放《安妮日记》相关的音影视频，《安妮日记》正是《Friendship》的原文出处，且《安妮日记》背景是在二战时期，德国纳粹对犹太人迫害尤为严重，对学生的心灵触动是很大的，有利于激发学生学习兴趣，提高上课听讲率，从而提高教学的有效性。在教学过程中，一方面要探索教学有效性，同时要注意另一方面，即学生的心理成长特点和学生实际学习情况。
二、 整合各种教学资源，营造良好的教学氛围
在教学过程中，高中英语教师要学会充分利用各种教学资源，以营造良好的教学氛围，教学资源包括校园内的多媒体教室和校园内的英语角、英语原著等等。在教学过程中，高中英语教师可以充分利用多媒体教学设备展开教学，例如，在教授《Festivals around the world》，高中英语教师可以通过网络或是ppt课件向学生展示国内外的各种各样的节日庆典的图片或是文字阐述；平常教学过程中，可以带领学生一起阅读英语书刊，共同分享阅读完英语书刊后的感想；在下课较早的下午带领学生在校园内的英语角一块进行英语诗朗诵或是其他英语类活动。高中英语教师充分利用和整合各种教学资源，有利于帮助学生在语言环境缺失的条件下，在浓厚的英语教学氛围中提高对英语学习的主动性和积极性，学生的主动参与和融入又浓厚了教学氛围，由此形成积极的良性循环，对教学的有效性提高大有裨益。
三、 加强与学生的沟通，帮助学生解决英语学习上的困难
在英语教学过程中，高中英语教师在很多方面都可以收到学生学习状况和学习能力的反馈，比如，日常安排的课堂作业、每次的考试成绩的起伏、英语作文的写作水平和上课认真听讲的程度。但是对于学生在英语学习中遇到的困难和挫折，高中英语教师并不能及时地了解到。因此，在一定程度上，高中英语教师在提高教学的有效性的过程中要主动地和学生进行沟通，通过谈话了解学生在英语学习过程中哪方面的能力和基础是比较薄弱的。与学生的谈话可以是一对一的进行，也可以是以一对多的形式进行，此外，高中英语教师甚至可以抽出一些教学时间，与全班学生一同讨论学习中哪些方面是薄弱的，哪些方面又是已经很熟练地掌握。在高中英语教学过程中，高中英语教师要及时与学生“保持联系”，这样，高中英语教师才能更好地“对症下药”，达到提高高中英语教学有效性的目的。
四、 培养学生自主学习的能力，提高英语学习素养
不论是哪一门的学科在学习到一定程度后，都对学生的自主学习能力有了一定的要求。高中英语亦然，为了更好地帮助学生提高英语学习素养和提高教学的有效性，高中英语教师在教学过程中要及时地培养学生自主学习的能力。学生自主学习并不是说高中英语教师不再教授任何知识给学生，而是说，高中英语教师在教学过程中对知识点的阐述减少，对学生的学习方向和具体学习困难的指导增多。帮助学生提高英语自主学习能力可以安排学生在课前预习生词和课文，安排学生在考试完后自主地进行错误订正，甚至可以将上课教学的主动权暂时让渡给学生，安排学生为全班同学上一节英语课，高中英语教师只是坐在課桌上仔细聆听，在出现疑问时候出面解答。
五、 总结
高中英语教师提高教学有效性的探索过程是漫长且艰辛的，高中英语教师要做好打持久战的心理准备。同时，在探索过程中，高中英语教师要注意及时总结经验和借鉴他人的优秀教学方法和理念。最为重要的一点是，高中英语教师在教学过程中要做到一切以学生实际学习情况和能力为出发点。
参考文献：
[1]杨雯.浅析高中英语教学理念的创新[J].中文信息，2015，4.
[2]高秀萍.高中英语学习方式优化研究[D].河南大学，2010.
作者简介：
苏金香，宁夏回族自治区石嘴山市，石嘴山市第一中学。