【摘 要】
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在目前的小学英语绘本教学中,大家可能都有过这样的体验:课前备课明明是这样设计的,而在课堂上呈现出来的情形却相去甚远——有时是学生漫无边际的回答,说不到重点;有时是学
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在目前的小学英语绘本教学中,大家可能都有过这样的体验:课前备课明明是这样设计的,而在课堂上呈现出来的情形却相去甚远——有时是学生漫无边际的回答,说不到重点;有时是学生中文夹着英文的打破沙锅问到底,消耗了时间;有时是学生词汇量少不敢开口,频频冷场,扰乱了课堂……凡此种种,打破了课前教师的精心预设.其实,好的绘本有许多巧妙的细节,教师需要在课程预设时调整到儿童的视角理解绘本,关注学生,与学生对话,了解学生的想法,洞悉课堂的变化,顺势而为.
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