【摘 要】
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1994年春,笔者作为黔东南农村职校教导主任考查团成员,走遍了本州农村职校,听了11所职校的课堂教学,其中文化课56节、专业课74节。这其中课堂秩序比较好的83节,秩序混乱的竟
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1994年春,笔者作为黔东南农村职校教导主任考查团成员,走遍了本州农村职校,听了11所职校的课堂教学,其中文化课56节、专业课74节。这其中课堂秩序比较好的83节,秩序混乱的竟达43节,问题确实不少。一、教材与学生实际水平差距较大。在教学过程中。教师不能很好地照应学生的实际水平,完全就教材讲教材,学生听不懂讲课内容,久而久之。"积重难返"。某职校高二水电专业班在学习《电工基础》中复数形式的欧姆定律一节时。教师在讲台上按教材讲得头头是道,
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