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我国教师教育政策存在外在价值凸显、内在价值缺失,公正伦理诉求缺失,参与渠道不畅、教师权益受损等伦理缺失现象。要回归教师教育政策的教师专业发展的权利本位,加大对弱势教师群体政策上的优惠和扶持力度,不断完善教师的利益表达机制,以彰显教师教育政策的正义性。
我国教师教育政策的伦理缺失与回归
【摘 要】
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我国教师教育政策存在外在价值凸显、内在价值缺失,公正伦理诉求缺失,参与渠道不畅、教师权益受损等伦理缺失现象。要回归教师教育政策的教师专业发展的权利本位,加大对弱势
【机 构】
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三明学院旅游学院
【出 处】
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长春工业大学学报：高教研究版
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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福建省教育厅A类社科项目（JA13559S）,福建省教育厅A类社科项目（JA11258S）, 三明学院科研基金项目（A0801/G）
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