【摘 要】
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作为师资培养的源头能动性要素,师范院校教师教育者肩负着新时代教育师资职前培养的重任。师范院校教师教育者转型主要缘起于新时代教师教育的使命召唤、教师主体发展的自我
【机 构】
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阜阳师范大学教育学院,阜阳师范大学经济学院
【基金项目】
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安徽省高校质量工程重大教改项目“应用型高水平大学建碰程中的教师职业风险及其治理”(2018—1341),安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目“‘双一流’建设背景下地方应用型大学特色发展研究”(SK2018A0279),阜阳师范大学青年人才重点基金(rcxm201911)
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作为师资培养的源头能动性要素,师范院校教师教育者肩负着新时代教育师资职前培养的重任。师范院校教师教育者转型主要缘起于新时代教师教育的使命召唤、教师主体发展的自我革命和师范教育转型下的困境求生。学术挑战、生理挑战和技术挑战是师范院校教师教育者转型面临的三大挑战。面对挑战,师范院校教师教育者转型应从三方面推进:一是创辟教师学术实践场域,强化学术突破,溶铸教师教育者学术品格;二是建构教师生态服务体系,优化教师发展生态,力促教师教育者健康成长;三是加快信息技术与教育融合,提升信息技术素养,重塑教师教育者工作理念与
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