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【摘要】技工学校作为职业教育的重要组成部分，随着社会的发展和科学的进步，如何适应21世纪新形势的需要，做好教育培养工作是当前人才发展的关键所在。可以通过采取课堂讲授专业理论知识，实习车间基本技能实习的学校教育，与企业现场技能实训直接参与实际生产相结合的教学方式，培养具有高级技能的技术工人。
【关键词】理论教学 实习教学 生产实习
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0236-01
技工学校旨在培养各类技术技能人才。在校学习期间，主要分为理论教学、实习教学和生产实习三个阶段。这三个教学阶段，相互依托，相互补充，才能全面完成技工学校的教学任务。
一、理论教学
理论教学是第一阶段，包括基础课和专业知识两部分内容，主要的任务是明了各种知识。
（一）基础课教学
为了达到专门人才的培养目标和基本要求，各专业的基础课都规定为必修课，从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。基础课的任务，是学生具有高等和中等专门人才的文化水平，为学习专业基础课和专业课打下基本理论和基本技能的基础。基础课教学的目的是了解一些专业技术名词和术语，掌握它们的名称含义、性能特点、计量单位、应用要求和相互关系等基础内容，为后面的专业知识学习做准备。
技工学校基础课的教学，以工科为主，主要包括电工电子基础、机械基础、金属材料基础、机械制图和各种专业概论等内容，授课方式不能像大、中学教育一样，进行系统学习，更不能照本宣科，使学生感到枯糙无味。而要根据各专业特点，通过多媒体课件、视频、动画进行课堂互动讲解，再通过实验室的实验来提高学生的学习兴趣和积极性。
（二）专业知识教学
专业知识教学，是技工学校根据各类专业的培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。专业课的任务，是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。主要有本专业的读图、识图能力，本工种所用设备的名称、功能原理、使用方法和技术要求，安装与维修等内容，为参与生产实习和今后的工作做好准备。
二、实习教学
实习教学是第二阶段，属于一体化教学阶段，通过课堂讲授、有计划、有组织地对各项操作内容进行专门指导性的练习，使学生注意力集中并兴趣盎然，开始新的学习，对新的学习内容产生探求钻研的意向，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。
实习教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，在技校教学过程中起承上启下的作用。它包括基本操作训练和专业操作实训两部分内容。
（一）基本操作训练
基本操作训练是技校教学的重要阶段，是系统的教学课题。包括安全操作的有关规程和规定，文明实习的基本内容和要求，常用工具和测量仪器仪表的使用，各项基本操作的内容、方法和安全注意事项等。目的是了解作业名称、作用及其特点，掌握各项基本操作的方法和工艺要求，锻炼学生安全操作、文明实习的习惯。主要的任务是认知明了各种常用工卡量具的使用要求，常用材料的性能特点，基本操作的方法步骤、工艺要求，操作过程中出现的失误原因和处理方法等内容。
学生刚到实习车间，对很多东西不熟悉，通过教师的系统讲解，手把手的现场指导，来改变学生以往不明确的认识和不规范的操作习惯，使学生养成安全操作，文明实习的工作作风。
1.安全实习注意事项：包括实习车间安全操作注意事项，实习设备安全操作注意事项，触电急救知识和防灭火知识等内容，使学生认知基本的事故应急处理方法。
2.常用工卡量具的使用：正确规范的使用工具，首先能保证操作安全，其次能减轻劳动强度，还能提高工作效率和产品质量，最后还能延长工具的使用寿命。通过操作练习，使学生认知常用工卡量具的名称作用、选用使用方法和技巧，操作安全注意事项和维护保养知识等内容，为后面的工作和学习做准备。
3.了解常用材料的名称、性能特点，使学生认知常用材料的选用使用要求等。
4.通过现场指导，使学生掌握各种基本操作的方法步骤、工艺要求，能够正确分析图纸，编制操作工序。对操作过程中出现的失误，进行判别和原因分析，并能进行处理。
基本操作训练是一些非常单调、枯燥的实习项目，有些课题不一定实用，但对学生的思维方式和手、眼、脑的配合，能起到很关键的作用。在练习过程中，要求学生不但要掌握基本方法和工艺要求，还要总结经验教训，相互交流和探讨，探寻操作的技巧，提高学习的兴趣和积极性。
（二）专业操作实训
专业操作实训是针对各专业的特点安排的实习内容，大部分是技校学生的毕业考试项目，要进行系统性学习。通过专业实习教师有计划的教学和指导练习，对生产系统的图纸进行认知和识别，理解各种设备的名称结构、功能原理和性能特点，掌握各部分的相互关系。还要掌握其安装、调试方法和操作要求，对生产过程中可能出现的问题和故障原因进行分析和判断，正确进行处理。
专业操作实训是建立在理论教学和基本操作实训基础上的练习，是综合性的项目。在学习和练习过程中，要结合专业知识教学内容，勤加练习，不断探讨，从而锻炼学生的认知水平和协作能力，为后面的生产实习和工作奠定坚实的基础。
三、生产实习
生产实习就是直接参与生产过程，使专业知识与生产实践相结合的教学形式。我们学校根据煤矿生产特点，让学生以实际工作者的身份，直接参与生产过程，名称就叫顶岗实习。
学生在工人师傅的带领和指导下，既可运用已有的知识技能，完成一定的生产任务，得到一定的劳动报酬，又可学习实际生产技术知识或管理知识，掌握生产技能，培养管理能力，并且通过实习巩固、丰富与提高理论知识。
为培养学生分析、综合资料的能力，学生在实习期间写实习日记，逐日记录实习内容、完成任务的数量和质量、各种重要的资料与数据、实习的收获和心得、待解决的问题等等，实习告一段落或结束时，每个学生都要独立书写生产实习报告。
通过生产实习，可以对学生专业知识、技能的实际水平，为社会主义建设服务的专业思想，社会主义劳动纪律与职业道德，以及教师的教学效果和思想工作，进行一次综合性的社会检验。
【关键词】理论教学 实习教学 生产实习
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0236-01
技工学校旨在培养各类技术技能人才。在校学习期间，主要分为理论教学、实习教学和生产实习三个阶段。这三个教学阶段，相互依托，相互补充，才能全面完成技工学校的教学任务。
一、理论教学
理论教学是第一阶段，包括基础课和专业知识两部分内容，主要的任务是明了各种知识。
（一）基础课教学
为了达到专门人才的培养目标和基本要求，各专业的基础课都规定为必修课，从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。基础课的任务，是学生具有高等和中等专门人才的文化水平，为学习专业基础课和专业课打下基本理论和基本技能的基础。基础课教学的目的是了解一些专业技术名词和术语，掌握它们的名称含义、性能特点、计量单位、应用要求和相互关系等基础内容，为后面的专业知识学习做准备。
技工学校基础课的教学，以工科为主，主要包括电工电子基础、机械基础、金属材料基础、机械制图和各种专业概论等内容，授课方式不能像大、中学教育一样，进行系统学习，更不能照本宣科，使学生感到枯糙无味。而要根据各专业特点，通过多媒体课件、视频、动画进行课堂互动讲解，再通过实验室的实验来提高学生的学习兴趣和积极性。
（二）专业知识教学
专业知识教学，是技工学校根据各类专业的培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。专业课的任务，是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。主要有本专业的读图、识图能力，本工种所用设备的名称、功能原理、使用方法和技术要求，安装与维修等内容，为参与生产实习和今后的工作做好准备。
二、实习教学
实习教学是第二阶段，属于一体化教学阶段，通过课堂讲授、有计划、有组织地对各项操作内容进行专门指导性的练习，使学生注意力集中并兴趣盎然，开始新的学习，对新的学习内容产生探求钻研的意向，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。
实习教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，在技校教学过程中起承上启下的作用。它包括基本操作训练和专业操作实训两部分内容。
（一）基本操作训练
基本操作训练是技校教学的重要阶段，是系统的教学课题。包括安全操作的有关规程和规定，文明实习的基本内容和要求，常用工具和测量仪器仪表的使用，各项基本操作的内容、方法和安全注意事项等。目的是了解作业名称、作用及其特点，掌握各项基本操作的方法和工艺要求，锻炼学生安全操作、文明实习的习惯。主要的任务是认知明了各种常用工卡量具的使用要求，常用材料的性能特点，基本操作的方法步骤、工艺要求，操作过程中出现的失误原因和处理方法等内容。
学生刚到实习车间，对很多东西不熟悉，通过教师的系统讲解，手把手的现场指导，来改变学生以往不明确的认识和不规范的操作习惯，使学生养成安全操作，文明实习的工作作风。
1.安全实习注意事项：包括实习车间安全操作注意事项，实习设备安全操作注意事项，触电急救知识和防灭火知识等内容，使学生认知基本的事故应急处理方法。
2.常用工卡量具的使用：正确规范的使用工具，首先能保证操作安全，其次能减轻劳动强度，还能提高工作效率和产品质量，最后还能延长工具的使用寿命。通过操作练习，使学生认知常用工卡量具的名称作用、选用使用方法和技巧，操作安全注意事项和维护保养知识等内容，为后面的工作和学习做准备。
3.了解常用材料的名称、性能特点，使学生认知常用材料的选用使用要求等。
4.通过现场指导，使学生掌握各种基本操作的方法步骤、工艺要求，能够正确分析图纸，编制操作工序。对操作过程中出现的失误，进行判别和原因分析，并能进行处理。
基本操作训练是一些非常单调、枯燥的实习项目，有些课题不一定实用，但对学生的思维方式和手、眼、脑的配合，能起到很关键的作用。在练习过程中，要求学生不但要掌握基本方法和工艺要求，还要总结经验教训，相互交流和探讨，探寻操作的技巧，提高学习的兴趣和积极性。
（二）专业操作实训
专业操作实训是针对各专业的特点安排的实习内容，大部分是技校学生的毕业考试项目，要进行系统性学习。通过专业实习教师有计划的教学和指导练习，对生产系统的图纸进行认知和识别，理解各种设备的名称结构、功能原理和性能特点，掌握各部分的相互关系。还要掌握其安装、调试方法和操作要求，对生产过程中可能出现的问题和故障原因进行分析和判断，正确进行处理。
专业操作实训是建立在理论教学和基本操作实训基础上的练习，是综合性的项目。在学习和练习过程中，要结合专业知识教学内容，勤加练习，不断探讨，从而锻炼学生的认知水平和协作能力，为后面的生产实习和工作奠定坚实的基础。
三、生产实习
生产实习就是直接参与生产过程，使专业知识与生产实践相结合的教学形式。我们学校根据煤矿生产特点，让学生以实际工作者的身份，直接参与生产过程，名称就叫顶岗实习。
学生在工人师傅的带领和指导下，既可运用已有的知识技能，完成一定的生产任务，得到一定的劳动报酬，又可学习实际生产技术知识或管理知识，掌握生产技能，培养管理能力，并且通过实习巩固、丰富与提高理论知识。
为培养学生分析、综合资料的能力，学生在实习期间写实习日记，逐日记录实习内容、完成任务的数量和质量、各种重要的资料与数据、实习的收获和心得、待解决的问题等等，实习告一段落或结束时，每个学生都要独立书写生产实习报告。
通过生产实习，可以对学生专业知识、技能的实际水平，为社会主义建设服务的专业思想，社会主义劳动纪律与职业道德，以及教师的教学效果和思想工作，进行一次综合性的社会检验。