齿科用钴铬合金熔模铸造残余应力初探

来源 :口腔材料器械杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mc76759
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 对可摘局部义齿支架变形问题进行分析,探索钴铬合金熔模铸造支架产生变形的原因。方法 设计专门试件模拟铸造支架对残余应力进行测定。结果 钴铬合金熔模铸造支架产生变形的直接原因系铸造时的残余应力。结论 残余应力是支架变形的直接原因并提出增加热处理工序以解决残余应力的方案。 Objective To analyze the deformation of the removable partial dentures and to explore the causes of the deformation of the cobalt-chromium alloy castings. Methods Specimens were designed to simulate the casting support to measure the residual stress. Results The direct cause of the deformation of the cobalt-chromium alloy stencil was the residual stress during casting. Conclusion The residual stress is the direct cause of the deformation of the stent and the solution of increasing the heat treatment process to solve the residual stress is proposed.
其他文献
重点剖析重点1:电磁感应现象的原理闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流.这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流.重点2:发电机的工作原
2OOO年,新世纪的脚步在山东黄金集团留下了巨大的回响:新世纪、新气象、新发展、以张万青为班长的集团领导班子审时度势,率先在全国黄金行业内进行发展战略研究,历时三个多
课改背景下语文的课堂呈现出多元状态与鲜明的个性,诸如:生态课堂、生命课堂、激情课堂、生活课堂、主体课堂……尽管这些课堂形式有其鲜活的形式与旺盛的生命力,但“高效课堂”才是我们每一位教师所应该努力追求的理想课堂状态,因为只有课堂的高效才有学生学习的高效,才能让我们的课堂高效地为学生发展服务。  课堂教学中,如何操作才能让我们的课堂高效呢?笔者认为:“问题驱动”是一条较为有效的手段,通过“问题驱动”可
华东师范大学叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求:1、有意义,即好课应该是学生能学到新东西的扎实的课;2、有效率,即整个课堂教学过程中,大家都有事情干,整个课堂的能量很大;3、生成性,即这节课不完全是预先设计好的,而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入,有互动的过程,气氛相当活跃;4、常态性,即这种课是平时都能上的课,而不是有多人帮着准备、自己反复演练
初一年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,会直接影响学生的学习态度,给学校的教育教学工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础,
您的家里一定有废旧的胶带圈吧。赶快拿出来,我教您用它给宝宝做个漂亮的相框,相信宝宝一定会喜欢的。材料工具:直径8厘米左右的废旧胶带圈、彩色卡纸、双面胶、宽花边儿、细
目的 评价牙托粉分子量及其分布与义齿基托的挠曲强度和冲击强度的关系。方法 用凝胶色谱法测定三种自制牙托粉的分子量和分子量分布;用WD-10A型万能材料试验机和 XJ-4型非金
乳牙期及替牙期前牙反是儿童常见错畸形,前牙反的早期矫治具有重要意义。作者在临床中采用改良式Activator矫治器治疗23例乳牙期前牙反,它制作简单,戴用舒适,患儿易
A.单词拼写真题回放: 根据下列句子及所给汉语注释,在横线上写出空缺处各单词的正确形式。(每空只写一词) 66.When the queen is at home,the flag would be raised on top of
前牙开 (AnteriorOpenBite) ,即上、下前牙在正中关系位时无覆关系[1 ] ,是垂直向关系不调的一种错畸形 ,在安氏Ⅰ类、Ⅱ1 分类及Ⅲ类错中均有体现 ,且常合并宽度及牙量骨量不调。现