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【摘 要】我们要因时、因物、因人而异地利用科学教材，上好科学课，教学内容、教学活动都要遵循学生心理发展的特点，养成观察身边自然现象的习惯，象科学家那样去探究未知，培养学生的科学素养和科学精神。
【关键词】科学课；教学；教材；观察
科学课教育的目的一是培养学生的科学素养，让科学精神与人的精神相结合，让科技与日常生活相结合，让科学内容与科学过程相结合。二是小学科学的定位是科学启蒙，主要是根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看，玩一玩，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，为科学学习打好基础。从科学课程的目的不难看出，使让学生学科学与日常生活和周围环境相结合。动植物必须生活在一定的环境中，我国各地的气候不同，因此在不同地区生活着不同的植物，同一种动、植物在不同的地区生长情况也不同，就像一首歌里唱道的“北疆播种，南国打场。”因此，我们要根据本地情况，有选择地安排教学进度，教学内容和教学目标，真正做到用教材教，而不是教教材。
一、根据当地情况适当调整教学内容。
科学课安排的一些观察内容，有时在当地很难找到观察材料，我就因地制宜更换观察内容，让学生从生活中寻找科学，从身边的生活中发现事物的规律，例如：四年级《科学》下册《养小鸡》一课，目的是让学生了解小动物出生后，是如何一天天长大的，他们在生长过程中会发生哪些变化，虽然我们生活在农村，但是养小鸡的却很少，而养猫、养狗的却很多，于是，本课我实行开放教学，让学生能观察什么就观察什么，收到了很好的效果。一个学生写了一份非常成功的观察报告。
小猫趣事
我家的猫咪生了三只小猫，刚生下的小猫全身湿漉漉的，全身包着一层膜，猫妈妈就用舌头把小猫的身子舔干净，这时的小猫全身只有10厘米左右，睁不开眼睛，但它们却能找到猫妈妈的奶头去吃奶。我想它们一定是用闻气味的方法找到奶头的。一个星期后，小猫就睁开眼睛，圆溜溜的可好看了，小猫在纸箱待了一个星期了，怎么看不到一点屎尿呢？难道它们不排泄吗？不可能，为了揭开这个秘密，一个星期天， 我盯着小猫们看了半天，终于发现小猫不排泄的秘密了，原来猫妈妈过一会就会舔舔小猫的屁股，把小猫的屎尿全吃下去，猫妈妈好恶心呀，猫妈妈的这种行为一直到小猫一个月大，会吃东西时才终止。小猫一个月大时就可以吃东西了，小猫的食物很杂。身体长到了20厘米左右，能灵活的走动了，嘴里也有了几个平平的小牙，猫的食物很杂，吃鸡蛋、馒头、肉也喝牛奶，但是不吃蔬菜和水果，这时小猫就开始自己拉屎了，小猫真懂得干净，它们总是把屎尿拉在炉灰中，还知道用小爪子把它埋住。小猫会跑了，不时从纸箱中跑出来。猫妈妈可担心了，老猫怕我爸，一看见我爸到小猫跟前，就张开嘴发出滋滋声，好象在说：“离远点儿，不要伤害他们”我爸爸怎么会伤害他们呢？一天，一只小猫钻到了沙发下，猫妈妈怎么也找不到，急的直叫，他找到小猫时就用嘴叼着小猫的脖子，一直把它叼到纸箱里。小猫两个月大的时候，猫妈妈开始给小猫断奶，他不让小猫靠近，张开嘴发出滋滋的声音，如果小猫继续不断靠近她，她就毫不犹豫的拿起前爪给小猫一个耳光，小猫再也不敢靠近了，从此就断了奶。通过这两个月的观察，我了解了一个小猫从出生到断奶着段时间发生的许多事情，真有趣。今后我还要认真观察更多的动植物，发现更多有趣的事情。
二、根据学生的兴趣适当调整教学内容
有一天，我发现三年级的同学对花池中几个圆圆的小土坑发生了兴趣。于是科学棵上，我带领同学们隐藏起来，偷偷观察小土坑的挖掘者，不一会儿，几只麻雀飞到了花池里，东啄西啄之后，便躺在土地上开始展翅膀翻身，扑腾一会，麻雀走了，却留下了一个个圆圆的小土坑，是麻雀干的好事，麻雀在干什么呢？这个问题留给学生课下解决，一个同学写了一份调查报告：
小土坑之迷
花池里有几个圆圆的小土坑，是谁挖的呢？我们暗暗观察，原来是麻雀在土地上又打滚又亮翅扑腾出来了一个个圆圆的小坑。麻雀为什么会有这些举动呢？我猜想1、麻雀一定是飞腻了，想玩土了，就想一些小孩爱泥土一样2、麻雀一定是身体痒了，在那里蹭痒呢。我把我的想法和爸爸说了，爸爸说：“麻雀在洗澡呢。”洗澡为什么不用水而用土呢？不是越洗越脏了吗？爸爸说：“麻雀身上有寄生虫，在土里滚一滚，扑棱扑棱，就会把身上的小虫子扑棱掉”哦，明白了。那麻雀用水洗澡吗？经过很长一段时间，我终于看到麻雀用水洗澡的一幕，那是刚下过雨，学校的操场上有积水，几只麻雀在水里不停的用嘴往背上淋水，我高兴极了，我要告诉同学们，麻雀不但喜欢洗沙浴，也喜欢洗水浴的。
旋风的形成
学校的墙角处经常刮旋风，在一个有风的天气，我和同学们进行了观察，当风刮来时，风到墙角，被墙挡了回去，风的方向发生了改变，返回去，又遇到刮过来的风又返过来就形成旋风。事后同学们查阅资料，得到解释：旋风的形成需要两个条件，一是平常风，二是使风向改变的偶然，旋风的发展、延续与灭亡，是三种力量较量的结果，风力、风向改变的力量与风向反改变的力量。
三、根据当地气候情况，适当调整教学顺序。
由于各地气候不同，因此造成了动植物生长情况的不同，如果都按教材进度来授课，很可能会错过对动植物的最佳观察期。因此，我们可根据当地的情况适当调整授课时间，达到最佳观察效果。例如：三年级上册的《蚯蚓》一课，观察蚯蚓的生活习性，我们所处的地区在七、八月蚯蚓活动最频繁，如果按教材顺序来讲，本课要排在九月末十月初，这时的蚯蚓活动已不再活跃，学生观察要花费较多的时间，我们根据这些情况，把《蚯蚓》一课放在开学后的第二周来讲，这时蚯蚓活跃，在较短的时间内就能完成观察任务，同学们还可以对其他感兴趣的问题对蚯蚓进行观察。还有 一些课程我们也根据当地情况在教学顺序上做了适当调整。
我们要因时、因物、因人而异地利用科学教材，上好科学课，教学内容、教学活动都要遵循学生心理发展的特点，养成观察身边自然现象的习惯，象科学家那样去探究未知，培养学生的科学素养和科学精神。
【关键词】科学课；教学；教材；观察
科学课教育的目的一是培养学生的科学素养，让科学精神与人的精神相结合，让科技与日常生活相结合，让科学内容与科学过程相结合。二是小学科学的定位是科学启蒙，主要是根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看，玩一玩，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，为科学学习打好基础。从科学课程的目的不难看出，使让学生学科学与日常生活和周围环境相结合。动植物必须生活在一定的环境中，我国各地的气候不同，因此在不同地区生活着不同的植物，同一种动、植物在不同的地区生长情况也不同，就像一首歌里唱道的“北疆播种，南国打场。”因此，我们要根据本地情况，有选择地安排教学进度，教学内容和教学目标，真正做到用教材教，而不是教教材。
一、根据当地情况适当调整教学内容。
科学课安排的一些观察内容，有时在当地很难找到观察材料，我就因地制宜更换观察内容，让学生从生活中寻找科学，从身边的生活中发现事物的规律，例如：四年级《科学》下册《养小鸡》一课，目的是让学生了解小动物出生后，是如何一天天长大的，他们在生长过程中会发生哪些变化，虽然我们生活在农村，但是养小鸡的却很少，而养猫、养狗的却很多，于是，本课我实行开放教学，让学生能观察什么就观察什么，收到了很好的效果。一个学生写了一份非常成功的观察报告。
小猫趣事
我家的猫咪生了三只小猫，刚生下的小猫全身湿漉漉的，全身包着一层膜，猫妈妈就用舌头把小猫的身子舔干净，这时的小猫全身只有10厘米左右，睁不开眼睛，但它们却能找到猫妈妈的奶头去吃奶。我想它们一定是用闻气味的方法找到奶头的。一个星期后，小猫就睁开眼睛，圆溜溜的可好看了，小猫在纸箱待了一个星期了，怎么看不到一点屎尿呢？难道它们不排泄吗？不可能，为了揭开这个秘密，一个星期天， 我盯着小猫们看了半天，终于发现小猫不排泄的秘密了，原来猫妈妈过一会就会舔舔小猫的屁股，把小猫的屎尿全吃下去，猫妈妈好恶心呀，猫妈妈的这种行为一直到小猫一个月大，会吃东西时才终止。小猫一个月大时就可以吃东西了，小猫的食物很杂。身体长到了20厘米左右，能灵活的走动了，嘴里也有了几个平平的小牙，猫的食物很杂，吃鸡蛋、馒头、肉也喝牛奶，但是不吃蔬菜和水果，这时小猫就开始自己拉屎了，小猫真懂得干净，它们总是把屎尿拉在炉灰中，还知道用小爪子把它埋住。小猫会跑了，不时从纸箱中跑出来。猫妈妈可担心了，老猫怕我爸，一看见我爸到小猫跟前，就张开嘴发出滋滋声，好象在说：“离远点儿，不要伤害他们”我爸爸怎么会伤害他们呢？一天，一只小猫钻到了沙发下，猫妈妈怎么也找不到，急的直叫，他找到小猫时就用嘴叼着小猫的脖子，一直把它叼到纸箱里。小猫两个月大的时候，猫妈妈开始给小猫断奶，他不让小猫靠近，张开嘴发出滋滋的声音，如果小猫继续不断靠近她，她就毫不犹豫的拿起前爪给小猫一个耳光，小猫再也不敢靠近了，从此就断了奶。通过这两个月的观察，我了解了一个小猫从出生到断奶着段时间发生的许多事情，真有趣。今后我还要认真观察更多的动植物，发现更多有趣的事情。
二、根据学生的兴趣适当调整教学内容
有一天，我发现三年级的同学对花池中几个圆圆的小土坑发生了兴趣。于是科学棵上，我带领同学们隐藏起来，偷偷观察小土坑的挖掘者，不一会儿，几只麻雀飞到了花池里，东啄西啄之后，便躺在土地上开始展翅膀翻身，扑腾一会，麻雀走了，却留下了一个个圆圆的小土坑，是麻雀干的好事，麻雀在干什么呢？这个问题留给学生课下解决，一个同学写了一份调查报告：
小土坑之迷
花池里有几个圆圆的小土坑，是谁挖的呢？我们暗暗观察，原来是麻雀在土地上又打滚又亮翅扑腾出来了一个个圆圆的小坑。麻雀为什么会有这些举动呢？我猜想1、麻雀一定是飞腻了，想玩土了，就想一些小孩爱泥土一样2、麻雀一定是身体痒了，在那里蹭痒呢。我把我的想法和爸爸说了，爸爸说：“麻雀在洗澡呢。”洗澡为什么不用水而用土呢？不是越洗越脏了吗？爸爸说：“麻雀身上有寄生虫，在土里滚一滚，扑棱扑棱，就会把身上的小虫子扑棱掉”哦，明白了。那麻雀用水洗澡吗？经过很长一段时间，我终于看到麻雀用水洗澡的一幕，那是刚下过雨，学校的操场上有积水，几只麻雀在水里不停的用嘴往背上淋水，我高兴极了，我要告诉同学们，麻雀不但喜欢洗沙浴，也喜欢洗水浴的。
旋风的形成
学校的墙角处经常刮旋风，在一个有风的天气，我和同学们进行了观察，当风刮来时，风到墙角，被墙挡了回去，风的方向发生了改变，返回去，又遇到刮过来的风又返过来就形成旋风。事后同学们查阅资料，得到解释：旋风的形成需要两个条件，一是平常风，二是使风向改变的偶然，旋风的发展、延续与灭亡，是三种力量较量的结果，风力、风向改变的力量与风向反改变的力量。
三、根据当地气候情况，适当调整教学顺序。
由于各地气候不同，因此造成了动植物生长情况的不同，如果都按教材进度来授课，很可能会错过对动植物的最佳观察期。因此，我们可根据当地的情况适当调整授课时间，达到最佳观察效果。例如：三年级上册的《蚯蚓》一课，观察蚯蚓的生活习性，我们所处的地区在七、八月蚯蚓活动最频繁，如果按教材顺序来讲，本课要排在九月末十月初，这时的蚯蚓活动已不再活跃，学生观察要花费较多的时间，我们根据这些情况，把《蚯蚓》一课放在开学后的第二周来讲，这时蚯蚓活跃，在较短的时间内就能完成观察任务，同学们还可以对其他感兴趣的问题对蚯蚓进行观察。还有 一些课程我们也根据当地情况在教学顺序上做了适当调整。
我们要因时、因物、因人而异地利用科学教材，上好科学课，教学内容、教学活动都要遵循学生心理发展的特点，养成观察身边自然现象的习惯，象科学家那样去探究未知，培养学生的科学素养和科学精神。