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摘要：体育教学是学生在接受知识教育一来一直都学习的学科，是学生学习时间最长知识学科之一，并且体育学科是学生保证身体素质的重要学科，对学生的整体发展有着较为重要的意义。但是在当前的体育知识教学中，传统的教学方法导致实际的教学质量受到了一定的影响，因此在实际的知识教学过程中，教师应当更好的使用示范教学方法，让学生可以在更加轻松的环境中进行知识学习，同时也综合的保证了教学质量的提升，而在过程中示范法即是较为重要的方法之一，对学生的能力提升与知识掌握都有着较好的帮助，全面的满足了学生实际发展需求。
关键词：初中体育;教学示范;教学研究
体育教学中示范法教学对学生能力提升有着较为重要的意义，当前相关的体育技术需要有着标准的动作与姿势，而传统的图画形式和相关的文字介绍根本就无法起到较好的效果，因此在当前的体育知识教学过程中，教师需要合理的使用示范法来完成整体的教学工作，以此来让学生能够更好的掌握相关专业化知识，并且全面的满足学生实际发展需求。通过示范法能够让学生更快速的掌握体育知识技能，确保体育教学质量的全面提升，以此来综合的满足学生实际发展需求。
1 示范教学法的应用策略
1.1明确动作示范的标准
教师在实际的教学过程中每一次都应当明确相关的教学示范目的，通过此方法来制定示范标准，同时对于整体的教学目标进行全面的明确。所以在实际的教学过程中教师应当认真的完成备课工作，并且认真的研究课程大纲的实际要求，整个教学过程中需要全面的扣紧教材的实际主题，教师在日常的备课过程中应当紧扣教学内容的主题，结合相关项目的技术重点来完成相应的合理示范与总结，同时学生应当对每个基本动作都掌握全面的了解。学生只有都知道相关的技术都做之后才能够为后续的工作进行全面的开展。并且对学生来说，其在进行复习已学的知识时候，教师应当完成对相关的记动作特点都完成针对性的讲解，与微课的教学方式相同，对于所有的教学动作都要分析重点和难点，同时学生要紧跟教师的教学思路来进行相关的知识掌握，更好的保证其可以理解相关的知识内容，教师针对学生无法掌握的知识内容进行应该的示范，更好的注重对动作的全面讲解，综合的保证其相关思维能力的全面提升，全面为学生在日后得到深入学习打好基础。
1.2保证示范的准确无误。
教师在进行初中体育教学的时候采用动作示范的教学方法，应该注意示范动作的准确性。因为初中生封于事物很容易形成思维定式，一旦学生接触到一个动作，无论对错，很容易形成定势，即使以后纠正学生也很难改变。所以教师在动作示范的时候，应该力求示范的正确性。
2 初中体育动作示范的作用
2.1动作示范能够让学生快速掌握体育动作
在体育知识教学过程中，通过教师的示范能够让学生更为快速的掌握体育动作，针对不同的体育项目来说，其在各种姿势标准度上都有着较高的要求，如果为进行良好的调整和安排可能会让学生出现不必要的伤病，因此在当前的知识教学过程中，教师需要完成相关的动作示范，以此来让学生可以有一个正常的动作和习惯，并且在此过程中能够更好的提高学生的观察能力，教师将示范动作和相关的教材知识都进行全面的结合，针对学生不同的能力来进行教学安排，全面的提升教学效果。
2.2动作示范能够提高学生的学习积极性，拓展学生思维
在初中的体育教学过程中，学生更加关注体育课的自由活动时间，对于有关的知识学习学生缺少整体的学习兴趣，所以在实际的知识教学过程中，教师应当对学生进行相关的示范教学，通过示范教学能够提升学生的知识学习积极性，并且帮助每个学生可以具有较为深刻的知识理解，同时对于学生来说，教师的动作示范和姿势指导能够让学生更好的得到尊重，如果缺少必要的动作示范，如此就会让学生形成一定的认知错觉，这样一来体育动作能够一个正确的理解，所以在实际的知识教学过程中需要合理的使用体育示范动作，更好的让学生可以掌握有关的知识重点。对学生的体育知识可以做到进一步的提升。
2.3动作示范能够让学生体验掌握体育动作的成就感
针对体育知识教学工作来说，教师通过相关的体育动作示范能够让学生有兴趣进行动作尝试，并且对于学生来说，只有其有欲望来进行动作的模仿才能够让学生产生相关的知识学习想去，如此一来学生就能够更加积极主动的去表现自己。学生根據教师的动作示范，能够很快的掌握相关体育项目动作，在此过程中学生能够得到较多的成就感，综合的让其能够对体育知识和体育动作都有着更好的了解和认识，全面的满足学生的实际发展需求，通过示范的方式能够让学生当前的掌握动作，同时体验掌握动作的成就感。
2.4作示范能够让学生的观察能力有所提高
在初中的体育教学中，教师需要通过体育动作示范的方式来让学生得到相关的知识能力掌握，并且让学生通过不断尝试和模仿的方式来掌握各种技术和动作，在此过程中可以提高学生实际的观察能力，首先在当前的具体教学过程中需要引导学生可以跟好的去观察教师或者示范学生的技术动作，如此能够更好的找出自己动作和差别，以此来改正学生自己的技术动作，让其可以更好的提升技术能力，同时为了能够全面的观察示范动作，综合的保证学生观察能力也得到较好的提升。
3 总结
在初中体育教学中，采用开展动作示范的教学方法能够提高学生学习的积极性，让学生更主动地投入学习，提高教学水平和学生学习效率。让学生获得掌握动作的喜悦，让学生树立终身体育的思想，提高我国体育教学水平和中学生的身体素质。
参考文献
[1]褚黎阳，提高职校体育教学有效性的策略摭探[J].成才之路，2018（19）.
[2]张美云，李文革，高职院校生存教育视域下的体育教学研究[J].中国职业技术教育，2016（23）.
[3]施晓红，体育教学资源开发、纬度、原则的研究[J].体育世界（学术版），2015（09）.
关键词：初中体育;教学示范;教学研究
体育教学中示范法教学对学生能力提升有着较为重要的意义，当前相关的体育技术需要有着标准的动作与姿势，而传统的图画形式和相关的文字介绍根本就无法起到较好的效果，因此在当前的体育知识教学过程中，教师需要合理的使用示范法来完成整体的教学工作，以此来让学生能够更好的掌握相关专业化知识，并且全面的满足学生实际发展需求。通过示范法能够让学生更快速的掌握体育知识技能，确保体育教学质量的全面提升，以此来综合的满足学生实际发展需求。
1 示范教学法的应用策略
1.1明确动作示范的标准
教师在实际的教学过程中每一次都应当明确相关的教学示范目的，通过此方法来制定示范标准，同时对于整体的教学目标进行全面的明确。所以在实际的教学过程中教师应当认真的完成备课工作，并且认真的研究课程大纲的实际要求，整个教学过程中需要全面的扣紧教材的实际主题，教师在日常的备课过程中应当紧扣教学内容的主题，结合相关项目的技术重点来完成相应的合理示范与总结，同时学生应当对每个基本动作都掌握全面的了解。学生只有都知道相关的技术都做之后才能够为后续的工作进行全面的开展。并且对学生来说，其在进行复习已学的知识时候，教师应当完成对相关的记动作特点都完成针对性的讲解，与微课的教学方式相同，对于所有的教学动作都要分析重点和难点，同时学生要紧跟教师的教学思路来进行相关的知识掌握，更好的保证其可以理解相关的知识内容，教师针对学生无法掌握的知识内容进行应该的示范，更好的注重对动作的全面讲解，综合的保证其相关思维能力的全面提升，全面为学生在日后得到深入学习打好基础。
1.2保证示范的准确无误。
教师在进行初中体育教学的时候采用动作示范的教学方法，应该注意示范动作的准确性。因为初中生封于事物很容易形成思维定式，一旦学生接触到一个动作，无论对错，很容易形成定势，即使以后纠正学生也很难改变。所以教师在动作示范的时候，应该力求示范的正确性。
2 初中体育动作示范的作用
2.1动作示范能够让学生快速掌握体育动作
在体育知识教学过程中，通过教师的示范能够让学生更为快速的掌握体育动作，针对不同的体育项目来说，其在各种姿势标准度上都有着较高的要求，如果为进行良好的调整和安排可能会让学生出现不必要的伤病，因此在当前的知识教学过程中，教师需要完成相关的动作示范，以此来让学生可以有一个正常的动作和习惯，并且在此过程中能够更好的提高学生的观察能力，教师将示范动作和相关的教材知识都进行全面的结合，针对学生不同的能力来进行教学安排，全面的提升教学效果。
2.2动作示范能够提高学生的学习积极性，拓展学生思维
在初中的体育教学过程中，学生更加关注体育课的自由活动时间，对于有关的知识学习学生缺少整体的学习兴趣，所以在实际的知识教学过程中，教师应当对学生进行相关的示范教学，通过示范教学能够提升学生的知识学习积极性，并且帮助每个学生可以具有较为深刻的知识理解，同时对于学生来说，教师的动作示范和姿势指导能够让学生更好的得到尊重，如果缺少必要的动作示范，如此就会让学生形成一定的认知错觉，这样一来体育动作能够一个正确的理解，所以在实际的知识教学过程中需要合理的使用体育示范动作，更好的让学生可以掌握有关的知识重点。对学生的体育知识可以做到进一步的提升。
2.3动作示范能够让学生体验掌握体育动作的成就感
针对体育知识教学工作来说，教师通过相关的体育动作示范能够让学生有兴趣进行动作尝试，并且对于学生来说，只有其有欲望来进行动作的模仿才能够让学生产生相关的知识学习想去，如此一来学生就能够更加积极主动的去表现自己。学生根據教师的动作示范，能够很快的掌握相关体育项目动作，在此过程中学生能够得到较多的成就感，综合的让其能够对体育知识和体育动作都有着更好的了解和认识，全面的满足学生的实际发展需求，通过示范的方式能够让学生当前的掌握动作，同时体验掌握动作的成就感。
2.4作示范能够让学生的观察能力有所提高
在初中的体育教学中，教师需要通过体育动作示范的方式来让学生得到相关的知识能力掌握，并且让学生通过不断尝试和模仿的方式来掌握各种技术和动作，在此过程中可以提高学生实际的观察能力，首先在当前的具体教学过程中需要引导学生可以跟好的去观察教师或者示范学生的技术动作，如此能够更好的找出自己动作和差别，以此来改正学生自己的技术动作，让其可以更好的提升技术能力，同时为了能够全面的观察示范动作，综合的保证学生观察能力也得到较好的提升。
3 总结
在初中体育教学中，采用开展动作示范的教学方法能够提高学生学习的积极性，让学生更主动地投入学习，提高教学水平和学生学习效率。让学生获得掌握动作的喜悦，让学生树立终身体育的思想，提高我国体育教学水平和中学生的身体素质。
参考文献
[1]褚黎阳，提高职校体育教学有效性的策略摭探[J].成才之路，2018（19）.
[2]张美云，李文革，高职院校生存教育视域下的体育教学研究[J].中国职业技术教育，2016（23）.
[3]施晓红，体育教学资源开发、纬度、原则的研究[J].体育世界（学术版），2015（09）.