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以学前教育专业153名一年级学生为调查对象,采用问卷调查、访谈的研究方式,探究幼儿师范生的英语学习策略的总体使用情况、各个策略的具体使用情况。结果表明:幼儿师范生英语学习策略的使用情况总体偏弱;管理策略使用较弱;语言学习策略使用较多,传统语言学习策略的使用多于非传统语言学习策略的使用;情感策略的使用虽然较多,但发展不平衡。