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中图分类号：G635.6 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)12-0084-02
摘要：改革开放的大潮和社会主义市场经济给师范教育的发展注入了活力，带来了机遇，也提出了严峻的挑战。师道尊严的淡化、师生关系的世俗化，动摇了“太阳底下最光辉的职业”的价值观，造成了当代中专生及部分青年级师的心理倾斜。因而，重建师道尊严，是中专德育的一个重要课题，也是发展中专教育的重要环节。基于这一基本思路，2011年春我们开展了由1300名学生民主推荐“我最敬佩的老师”活动,2011年秋又在全校24个班举行了以“讲师德、颂师魂”为主题的演讲比赛，产生了良好的综合效应。
关键词：中专教育 师道尊严 重建
根据我校2011年开展的中专学校“师道尊严重建大型活动”，我们感触良多，从中我们也思悟出师道尊严重构的关键表现在三个方面。下面，我们就结合本次活动的实际情景，阐述如下。
1 “金三角”式教师的呼唤
有人说，一个优秀的教师是由德、学、才构成的一个等边三角形。中师生在演讲中对身边师德、师道的礼赞，自然地包含了对教师道德、学识、才华的称颂，形成了对“金三角”的呼唤，对完美的教师形象的呼唤。
“知”为师道之本。同学们赞美张嘉玲老师的图画课“不拘泥教材、一种风格、一幅画的讲解都旁证博引，让学生堂堂有所得”；赞扬苗先华老师的教师口语课“首先折服我们的是她那行云流水般的普通话，是那妙语连珠的文采”等等。这里透出一个信息，作为传递人类文明的使者，广博的学识，扎实的学业功底，是教师的立身之本，是折服学生的第一种素质。
“才”为师道之翼。人们把“人类灵魂的了程师”这项桂冠赠给教师，而塑造灵魂的工作者首先需要一个丰满而富有创造性的灵魂——才华。同学们赞扬齐瑞彤老师的化学课“清晰简洁，千净利索”。这是一种驾驭教材的才能；赞扬郭春燕老师的语教课渗透了改革意识，活跃了学生的思维。这是一种独创性才华。还有薛亭老师的书法课一个示范字就引起一片惊叹声等等。显然才华也根于学识，然而它做为师道之一翼，能引发学生对教师风格、气质的崇拜和仿效，其效力之神奇，有时不亚于坚实的学识。
“德”为师道之魂。“感人心者莫先乎情”、“莫深乎义”。同学们演讲中触及最多的，自然还是教师的职业道德、人格品行。一是赞颂吴耀申、丁大力老师病床上还牵挂着工作，整天一身粉末一类的奉献型人物；二是赞美齐喜月老师“给学生包饺子”一类的严师慈母型人物；三是赞颂王光英老师带领学生争先创优一类的进取型人物；四是赞美赵焕亭、刘志民一类风度、气质、道德俱佳、近乎偶像型的人物等等。古人云：“情为德之先。”显然最能触动学生的是教师那根爱学生的情感之弦。触动学生最深的还是教师从完善的人格、气质、师德、师品到人格修养的完成，应该说是师道的最高境界。
2 “神圣感”的再造
日本教育家小原国芳认为：“人类文化有六个方面，即学问、道德、艺术、宗教、身体、生活。学问和道德的终极必然进入宗教”。因而“教育的本质是宗教。”在“真、善、美、圣”四种价值中。“圣”为教育的最高价值。自然，我们无法生吞活剝“教育的本质是宗教”的论断。但是我们应该承认，小原国芳从不同的角度触及到了教育这种职业的神圣价值。有史以来，学校就是出圣人的地方，离开了神圣感，教育就会出现职业价值的滑坡。而我们在全校开展的“讲师德、颂师魂”的礼赞中，形成了再造师道“神圣感”的契机。
同学们的演讲结束了，老师的心头久久不能平静。同学们虽然评论的是师德、师道，可通过他们评论老师的角度、标准和分寸，老师们感受到了当代中专生的心态、追求和期待。第一，这是相对纯沽的一代，对真、善、美的渴望，是他们最基本的价值追求；第二，这是极度敏感的一代，他们凭借青春的心灵，敏捷地感受着生活，感受着人生；第三，这是思考的一代，他们感受生活也在思考生活，寻找通向人生成熟的道路。他们的每一篇演讲词几乎都是对真、善、美的颂辞。而给人印象深刻的是，那怕你为学生们只是拧亮了一盏电灯，那怕你只是嘱咐一句“在窗台上擦玻璃要小心”，那怕你只是在学生面前一句小幽默，他们都敏锐地感受到了那份真情，那份爱，那种令人崇拜的人生机智。她们真是可教可敬的一代青年，不，应该说是一方值得认真耕耘的沃土！也正是当我们面对这一个个清纯而敏感的心灵时，作师长的再一次感爱到了教鞭的沉重、责任的重大。小原国芳主张用教师的“全人气、人格去陶冶学生成为‘全人’”。人格的影响是细雨润物，了无痕迹。所以“我们或起善化作用，或起恶化作用，二者必居其一。因为教师面对的是敏感而脆弱的心灵，一句话可以唤起一个人对人生的自信，拯救一个陷入自卑的灵魂。一句话也可催毁一个人对人生的自信，折断一株天才的幼芽。”教鞭的分量重啊！但我们要担起这个责任，拿起这个教鞭，就必须走小原国芳的路，走孔老夫子的路：从一言一行，举手投足中完成。“师道”和人格的修行，在中专的校园里，让教师的职业重新罩上那神圣的光环吧。
3 营造滋润心灵的氛围
就在我校演讲活动达到高潮时，2012年传统吃饺子的节日，“冬至”来临。在我校百亩大的校园里，悄然兴起一股师生共餐的“饺子热”。或者是一个班的学生和五、六位教师挤在一起吃，或者是一个教师，领十几位同学到家里吃。校园里、家属院里，到处都飘着饺子香，也荡漾着师生们的欢声笑语。师生之间的情感交流，师道人格的影响，似乎都融合进这“饺子香”里面了。
俄国伟大作家契诃夫说“教育是人类最伟大最艰难的艺术。”教育以人的塑造，以人的灵魂的培育为最高宗旨。因而，它最忌讳虚假和做作，最需要由真诚和纯洁构成教育氛围。也正是在同学们演讲中，我们看到了一种氛围的形成。演讲台上学生讴歌老师们的动人事迹，动情处声泪俱下，演讲台下老师们也激动得掩面垂首。两代人心灵的共振也许就在这泪眼模糊中形成。演讲结束了，不少班级接着开主题班会。斑主任恳切地要同学们自由地评论班级工作，给学生“倾吐”的机会。给学生一个心灵舒展的天地。
当然，营造健康的适宜心灵发育的教育氛围，靠的仍然是教师健康的心灵和人格。这也许正是教育的神圣之处，也是教育的艰难之处，也正是在教育氛围的营造过程中，教师才逐步完成自我人格的修炼，也才有望重新建立起师道的尊严。当我们真正创造了这个理想的境界时，中专教育的前景就显得天高地阔了。
摘要：改革开放的大潮和社会主义市场经济给师范教育的发展注入了活力，带来了机遇，也提出了严峻的挑战。师道尊严的淡化、师生关系的世俗化，动摇了“太阳底下最光辉的职业”的价值观，造成了当代中专生及部分青年级师的心理倾斜。因而，重建师道尊严，是中专德育的一个重要课题，也是发展中专教育的重要环节。基于这一基本思路，2011年春我们开展了由1300名学生民主推荐“我最敬佩的老师”活动,2011年秋又在全校24个班举行了以“讲师德、颂师魂”为主题的演讲比赛，产生了良好的综合效应。
关键词：中专教育 师道尊严 重建
根据我校2011年开展的中专学校“师道尊严重建大型活动”，我们感触良多，从中我们也思悟出师道尊严重构的关键表现在三个方面。下面，我们就结合本次活动的实际情景，阐述如下。
1 “金三角”式教师的呼唤
有人说，一个优秀的教师是由德、学、才构成的一个等边三角形。中师生在演讲中对身边师德、师道的礼赞，自然地包含了对教师道德、学识、才华的称颂，形成了对“金三角”的呼唤，对完美的教师形象的呼唤。
“知”为师道之本。同学们赞美张嘉玲老师的图画课“不拘泥教材、一种风格、一幅画的讲解都旁证博引，让学生堂堂有所得”；赞扬苗先华老师的教师口语课“首先折服我们的是她那行云流水般的普通话，是那妙语连珠的文采”等等。这里透出一个信息，作为传递人类文明的使者，广博的学识，扎实的学业功底，是教师的立身之本，是折服学生的第一种素质。
“才”为师道之翼。人们把“人类灵魂的了程师”这项桂冠赠给教师，而塑造灵魂的工作者首先需要一个丰满而富有创造性的灵魂——才华。同学们赞扬齐瑞彤老师的化学课“清晰简洁，千净利索”。这是一种驾驭教材的才能；赞扬郭春燕老师的语教课渗透了改革意识，活跃了学生的思维。这是一种独创性才华。还有薛亭老师的书法课一个示范字就引起一片惊叹声等等。显然才华也根于学识，然而它做为师道之一翼，能引发学生对教师风格、气质的崇拜和仿效，其效力之神奇，有时不亚于坚实的学识。
“德”为师道之魂。“感人心者莫先乎情”、“莫深乎义”。同学们演讲中触及最多的，自然还是教师的职业道德、人格品行。一是赞颂吴耀申、丁大力老师病床上还牵挂着工作，整天一身粉末一类的奉献型人物；二是赞美齐喜月老师“给学生包饺子”一类的严师慈母型人物；三是赞颂王光英老师带领学生争先创优一类的进取型人物；四是赞美赵焕亭、刘志民一类风度、气质、道德俱佳、近乎偶像型的人物等等。古人云：“情为德之先。”显然最能触动学生的是教师那根爱学生的情感之弦。触动学生最深的还是教师从完善的人格、气质、师德、师品到人格修养的完成，应该说是师道的最高境界。
2 “神圣感”的再造
日本教育家小原国芳认为：“人类文化有六个方面，即学问、道德、艺术、宗教、身体、生活。学问和道德的终极必然进入宗教”。因而“教育的本质是宗教。”在“真、善、美、圣”四种价值中。“圣”为教育的最高价值。自然，我们无法生吞活剝“教育的本质是宗教”的论断。但是我们应该承认，小原国芳从不同的角度触及到了教育这种职业的神圣价值。有史以来，学校就是出圣人的地方，离开了神圣感，教育就会出现职业价值的滑坡。而我们在全校开展的“讲师德、颂师魂”的礼赞中，形成了再造师道“神圣感”的契机。
同学们的演讲结束了，老师的心头久久不能平静。同学们虽然评论的是师德、师道，可通过他们评论老师的角度、标准和分寸，老师们感受到了当代中专生的心态、追求和期待。第一，这是相对纯沽的一代，对真、善、美的渴望，是他们最基本的价值追求；第二，这是极度敏感的一代，他们凭借青春的心灵，敏捷地感受着生活，感受着人生；第三，这是思考的一代，他们感受生活也在思考生活，寻找通向人生成熟的道路。他们的每一篇演讲词几乎都是对真、善、美的颂辞。而给人印象深刻的是，那怕你为学生们只是拧亮了一盏电灯，那怕你只是嘱咐一句“在窗台上擦玻璃要小心”，那怕你只是在学生面前一句小幽默，他们都敏锐地感受到了那份真情，那份爱，那种令人崇拜的人生机智。她们真是可教可敬的一代青年，不，应该说是一方值得认真耕耘的沃土！也正是当我们面对这一个个清纯而敏感的心灵时，作师长的再一次感爱到了教鞭的沉重、责任的重大。小原国芳主张用教师的“全人气、人格去陶冶学生成为‘全人’”。人格的影响是细雨润物，了无痕迹。所以“我们或起善化作用，或起恶化作用，二者必居其一。因为教师面对的是敏感而脆弱的心灵，一句话可以唤起一个人对人生的自信，拯救一个陷入自卑的灵魂。一句话也可催毁一个人对人生的自信，折断一株天才的幼芽。”教鞭的分量重啊！但我们要担起这个责任，拿起这个教鞭，就必须走小原国芳的路，走孔老夫子的路：从一言一行，举手投足中完成。“师道”和人格的修行，在中专的校园里，让教师的职业重新罩上那神圣的光环吧。
3 营造滋润心灵的氛围
就在我校演讲活动达到高潮时，2012年传统吃饺子的节日，“冬至”来临。在我校百亩大的校园里，悄然兴起一股师生共餐的“饺子热”。或者是一个班的学生和五、六位教师挤在一起吃，或者是一个教师，领十几位同学到家里吃。校园里、家属院里，到处都飘着饺子香，也荡漾着师生们的欢声笑语。师生之间的情感交流，师道人格的影响，似乎都融合进这“饺子香”里面了。
俄国伟大作家契诃夫说“教育是人类最伟大最艰难的艺术。”教育以人的塑造，以人的灵魂的培育为最高宗旨。因而，它最忌讳虚假和做作，最需要由真诚和纯洁构成教育氛围。也正是在同学们演讲中，我们看到了一种氛围的形成。演讲台上学生讴歌老师们的动人事迹，动情处声泪俱下，演讲台下老师们也激动得掩面垂首。两代人心灵的共振也许就在这泪眼模糊中形成。演讲结束了，不少班级接着开主题班会。斑主任恳切地要同学们自由地评论班级工作，给学生“倾吐”的机会。给学生一个心灵舒展的天地。
当然，营造健康的适宜心灵发育的教育氛围，靠的仍然是教师健康的心灵和人格。这也许正是教育的神圣之处，也是教育的艰难之处，也正是在教育氛围的营造过程中，教师才逐步完成自我人格的修炼，也才有望重新建立起师道的尊严。当我们真正创造了这个理想的境界时，中专教育的前景就显得天高地阔了。