【摘 要】
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文章运用自编量表对6所高职院校325名专任教师的职业适应状况进行调查发现，高职院校教师职业适应包括学校工作适应、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度。教师
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2016年度青年基金项目“高职院校新任教师教学信念的差异、问题及组织支持策略研究”(项目编号:16YJC880015);教育部人文社会科学研究2014年度青年基金项目“高职院校新任教师职业适应的差异性分析及水平提升策略研究”(项目编号:14YJC880078)的阶段性研究成果
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文章运用自编量表对6所高职院校325名专任教师的职业适应状况进行调查发现，高职院校教师职业适应包括学校工作适应、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度。教师职业适应总体水平尚有较大提升空间，职业适应在学历上存在显著差异，职业环境适应和人际关系适应无显著差异，学校工作适应在职称、周课时量上存在显著差异，社会服务适应在学历、学科上存在显著差异。院校需要提升教师教学和科研能力，加强社会服务平台建设，加强对中级职称教师帮扶，引导教师合理平衡教学、科研和社会服务，提升教师的职业适应水平。
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