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激发学生对数学的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是成功的重要因素。以往的数学课堂教学比较被动，学生往往为了学习而学习，这种教学方式忽视了学生的自主创造性，也很容易影响学生的学习情绪和自信心。而如何激发学生的学习兴趣，我认为可以从以下几点入手。
第一，设置适当的教学情境。教师可以设置适当的情境，鼓励学生对情境当中出现的问题进行积极思考，从而激发学生的求知欲，激活学生的思维，提高学生的课堂参与程度。数学教师需要对这一环节进行精心设计，使学生变被动为主动，保持高度的注意力。
第二，学生学习的过程和教师教学的过程是不可分割的。学生在教师的引导下学习数学知识、提高解题能力，同时，教师通过学生的学习情况和成果对自己的教学进行反思和调整，以便进行更好的教学。这也是教师和学生相互学习、共同进步的过程。在教学中，教师要及时对学生的学习情况进行反馈，当学生进步时要对其进行及时的肯定和鼓励；反之，当学生在学习过程中遇到困难时，要对其进行指点和帮助，切不可不管不问或放弃学生。教师要善于观察，去探索学生在数学学习中擅长的部分，扬长避短，提高学生的自信心。对于不同层次的学生，要分别制定不同的学习计划和目标，进行不同的激励方式，最终达到提高学生学习能力的目的。
第三，拓宽学生思维。在教学过程中，教师可以提出开放式的数学问题，拓宽学生思维的广度和深度，进而使学生提出更多的疑问和解决问题的办法。这样教师与学生能够进行更好的交流和探索，便于学生在数学教学中发挥主导作用。
将数学教学与其他学科相结合
知识往往是相互关联的，将数学教学与其他学科相结合是当今数学教学的重要趋势。在数学教学中应该注重这一趋势，寻找数学与其他学科之间的联系，综合运用多门学科的知识解决一些实际问题。比如在函数的教学中，适当引入物理相关知识，如“一个苹果从树顶掉落，在已知重力和落地时间的情况下，求树高度”等问题。在引入这样的物理问题时，不但创设了一个情境，将数学和实际生活联系起来，还联系到物理学科的相关知识，这样可以有效提高数学的趣味性，让学生意识到数学是无处不在的。而且，将数学知识与其他学科知识结合起来，也打破了传统教学的局限性，使得学生认识到数学并不是一门枯燥的学科。
培养学生的数学能力
培养学生实际应用能力。在实际生活中，数学知识的应用是十分广泛的。教师在教学过程中应该注意到这一点，注重培养学生的实际应用能力，让学生做到学以致用。教师可以精心设计各种情境，也可以适时带领学生走出教室，进行社会实践活动，让学生全身心地投入实践中去，引导学生对实际问题进行细致观察和分析，对实践活动的优点和不足进行反思，归纳经验，总结方法。
培养学生自主探究能力。在数学教学过程中，教师必须意识到学生在教学过程中的主体地位，一切教学活动应该紧紧围绕学生这一中心来进行，要保证学生有足够的思考空间和时间，注意引导学生进行自主探究。比如提出一些开放式课题，让学生分组完成，自主查找相关资料并进行归纳和总结，然后由教师进行点评和补充。在这一过程中，学生可以充分发挥自主性，不必受过多的限制，通过合作探索和交流，能够使学生产生更多有创造性的想法。另外，教师点评和补充环节，可以让教师发现学生们的闪光点和薄弱地带，在日后的教学中更有针对性地提高学生的学习能力。
总之，中学数学课堂教学中，广大数学教师要激发学生对数学的学习兴趣，鼓励学生多思考，发挥学生的主体作用；注重数学教学与其他学科的结合，提高数学的趣味性；培养学生的数学能力，将数学应用到实际生产生活中去，并积极进行自主探究。使中学数学教学变得高效、提高学生的素养，是数学教学的一项永恒的课题。
（作者单位：山东省邹城市唐村中学）
兴趣是最好的老师，也是成功的重要因素。以往的数学课堂教学比较被动，学生往往为了学习而学习，这种教学方式忽视了学生的自主创造性，也很容易影响学生的学习情绪和自信心。而如何激发学生的学习兴趣，我认为可以从以下几点入手。
第一，设置适当的教学情境。教师可以设置适当的情境，鼓励学生对情境当中出现的问题进行积极思考，从而激发学生的求知欲，激活学生的思维，提高学生的课堂参与程度。数学教师需要对这一环节进行精心设计，使学生变被动为主动，保持高度的注意力。
第二，学生学习的过程和教师教学的过程是不可分割的。学生在教师的引导下学习数学知识、提高解题能力，同时，教师通过学生的学习情况和成果对自己的教学进行反思和调整，以便进行更好的教学。这也是教师和学生相互学习、共同进步的过程。在教学中，教师要及时对学生的学习情况进行反馈，当学生进步时要对其进行及时的肯定和鼓励；反之，当学生在学习过程中遇到困难时，要对其进行指点和帮助，切不可不管不问或放弃学生。教师要善于观察，去探索学生在数学学习中擅长的部分，扬长避短，提高学生的自信心。对于不同层次的学生，要分别制定不同的学习计划和目标，进行不同的激励方式，最终达到提高学生学习能力的目的。
第三，拓宽学生思维。在教学过程中，教师可以提出开放式的数学问题，拓宽学生思维的广度和深度，进而使学生提出更多的疑问和解决问题的办法。这样教师与学生能够进行更好的交流和探索，便于学生在数学教学中发挥主导作用。
将数学教学与其他学科相结合
知识往往是相互关联的，将数学教学与其他学科相结合是当今数学教学的重要趋势。在数学教学中应该注重这一趋势，寻找数学与其他学科之间的联系，综合运用多门学科的知识解决一些实际问题。比如在函数的教学中，适当引入物理相关知识，如“一个苹果从树顶掉落，在已知重力和落地时间的情况下，求树高度”等问题。在引入这样的物理问题时，不但创设了一个情境，将数学和实际生活联系起来，还联系到物理学科的相关知识，这样可以有效提高数学的趣味性，让学生意识到数学是无处不在的。而且，将数学知识与其他学科知识结合起来，也打破了传统教学的局限性，使得学生认识到数学并不是一门枯燥的学科。
培养学生的数学能力
培养学生实际应用能力。在实际生活中，数学知识的应用是十分广泛的。教师在教学过程中应该注意到这一点，注重培养学生的实际应用能力，让学生做到学以致用。教师可以精心设计各种情境，也可以适时带领学生走出教室，进行社会实践活动，让学生全身心地投入实践中去，引导学生对实际问题进行细致观察和分析，对实践活动的优点和不足进行反思，归纳经验，总结方法。
培养学生自主探究能力。在数学教学过程中，教师必须意识到学生在教学过程中的主体地位，一切教学活动应该紧紧围绕学生这一中心来进行，要保证学生有足够的思考空间和时间，注意引导学生进行自主探究。比如提出一些开放式课题，让学生分组完成，自主查找相关资料并进行归纳和总结，然后由教师进行点评和补充。在这一过程中，学生可以充分发挥自主性，不必受过多的限制，通过合作探索和交流，能够使学生产生更多有创造性的想法。另外，教师点评和补充环节，可以让教师发现学生们的闪光点和薄弱地带，在日后的教学中更有针对性地提高学生的学习能力。
总之，中学数学课堂教学中，广大数学教师要激发学生对数学的学习兴趣，鼓励学生多思考，发挥学生的主体作用；注重数学教学与其他学科的结合，提高数学的趣味性；培养学生的数学能力，将数学应用到实际生产生活中去，并积极进行自主探究。使中学数学教学变得高效、提高学生的素养，是数学教学的一项永恒的课题。
（作者单位：山东省邹城市唐村中学）