【摘 要】
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学生写作能力较之听,说,读几种能力,处于劣势.频繁出现于写作中的错误似乎不可避免.这些错误由许多原因所致.研究英语初学者写作错误变得既重要又急迫.本文以“对比分析”“
【机 构】
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山西师范大学 山西临汾041000
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学生写作能力较之听,说,读几种能力,处于劣势.频繁出现于写作中的错误似乎不可避免.这些错误由许多原因所致.研究英语初学者写作错误变得既重要又急迫.本文以“对比分析”“错误分析”“中介语”的相关理论为理论依据,通过对太行中学高一学生在写作中出现的语言错误进行调查,将错误归类分析.进而提出切实可行,行之有效的对策.作文中的错误被划分为四类:低层次错误,中等层次错误,深层次错误,以及其他类型错误,低层次错误占了最大的比例.
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