【摘 要】
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[目的]探讨时间管理、职业成长对五年制高职院校教师工作投入的影响,构建三者的关系模型,为教师的管理提供依据。[方法]2017年3月—6月采用方便抽样法,从江苏省苏南、苏中和
【机 构】
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江苏联合职业技术学院连云港中医药分院
【基金项目】
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江苏省职业教育教学改革研究课题,编号:ZYB24
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[目的]探讨时间管理、职业成长对五年制高职院校教师工作投入的影响,构建三者的关系模型,为教师的管理提供依据。[方法]2017年3月—6月采用方便抽样法,从江苏省苏南、苏中和苏北地区各抽取1所医药卫生类五年制高职学校共300名在职教师作为调查对象,应用时间管理倾向量表、职业成长量表及工作投入量表进行调查,获得有效问卷285份。[结果]教师职业成长得分为(3.50±0.80)分,处于中下水平;时间管理和职业成长均与工作投入呈正相关(r为0.17～0.89,P<0.05),且职业成长在时间管理和工作投入3个维度间起到中介作用(β为0.031～0.195);时间管理-工作投入-职业成长关系模型的适配指标,χ~2/df=2.808,P=0.000,表明假设模型成立。拟合优度指数(GFI)=0.945,相对拟合指数(RFI)=0.910,基准化拟合指数(NFI)=0.921,非基准化拟合指数(TLI)=0.908,比较拟合指数(CFI)=0.946,增量拟合指数(IFI)=0.948,近似误差的均方根(RMSEA)=0.080。模型拟合效果良好。[结论]该工作投入路径模型可指导学校领导有效管理教师,稳定教师队伍。
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