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本文认为,产生后进生的主要原因在于教师的因材施教问题,并在总结几十年教学实践经验的基础上指出:对后进生实施鼓励性教学,积极培养后进生的非智力因素,调整要求,减少梯度,加强对后进生的双基教学和学习方法指导,是转化后进生,大面积提高教学质量的的关键.
浅谈初中数学教学中后进生的转化
【摘 要】
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本文认为,产生后进生的主要原因在于教师的因材施教问题,并在总结几十年教学实践经验的基础上指出:对后进生实施鼓励性教学,积极培养后进生的非智力因素,调整要求,减少梯度,
【机 构】
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云南陆良县第8中学!655600
【出 处】
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曲靖师专学报
【发表日期】
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1997年5期
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