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人们在情感上往往偏爱胜利者，却漠视或轻视失败者;人们往往给敢赢者以掌声，却吝于给敢输者以鲜花。敢输是一种从事前准备到事后反省的完整历程，是挑战自身能力的有价值的体验，任何一个有理性的寻求发展的人，都应在敢赢的同时也考虑敢输。致力于学校发展和自身发展的校长，更应时常问自己：“你敢输吗？”
敢输是胆识过人。守成者是不存在“敢输”的问题，他可能输，但没有敢不敢的问题，只有想改变现状的人才存在“敢输”的问题。敢输，是需要果敢和见识的。敢输的先锋官是果敢，果敢总是决定着发展步伐的大小的，果敢是奔涌上升的勇气和断然下定的决心的结合物，支撑果敢的是其见识，而决不是刹那间热血沸腾的匹夫之勇。见识就像拳师的底盘，见识越是丰富，底盘就越是扎实，越有扎实的底盘才越有叫板的勇气。校长是学校的灵魂，是学校最主要的决策者，是全体教师的教师，责任不可谓不重，影响不可谓不深，因而许多校长在谋求改革和发展上总是慎之又慎。校长谋求发展，既要看到美好愿景，也要盘点全部现实，知道有多少资源可以作为“赢”的条件，也要知道有多少阻力会把自己推进“输”的泥淖，一切为了“赢”，但绝不能不重视“输”。 有胆有识才能有序发展，有胆无识，光是爱拼敢赢，就是智慧短缺的冒进蛮干，做事之前的思想准备绝不能敞开这样一道豁口。
敢输是擘画周详。所谓擘画，不仅得有蓝图，还得有人事;不仅得有大要，还得有细节;不仅得有远景，还得有现状;不仅得有开始，还得有终结。敢输者不祈望赢得侥幸，也不忍受输到头来还糊涂，而是目标明确，措施齐全，致力于创造条件争取成功。目标明确，才能有具体规划和配套措施。就个人而言，校长要确定自身的终极目标、校长职业生涯目标和中短期目标，乃至每日目标;就学校而言，校长无法也不应该为学校发展确定过高过远的目标，但校长必须具有前瞻性，能够为学校制定较为可行的经过努力有望达到的总目标，并分解出较为稳妥的中短期目标。校长要争取尽可能多的人来参与规划，确定学校发展的路径、方法和时限，研究各种细节，拟定相应预案，充分考虑人员、项目、资金、制度和信息等相关条件，充分挖掘和启用人脉，调动各种积极因素来达成目标。周详的擘画必须包含影响成功的成分，明了“输”的因素及其影响，使每个做事者提前做好应对准备。
敢输是求战主动。学校的工作绝大多数是“良心”的工作，在价值观上教师必须以善良为己任，在工作态度上教师必须以良好来自律，工作态度决定着教师在学校里的用心、用时和成效。校长的工作同样是“良心”活，其用心和用时是有很强的弹性的，很多工作可以轻易推掉，很多事情也可以去推动去完成。学校的发展或者停滞甚至倒退，相当大程度上取决于校长的“良心”，校长不工作则学校会倒退，校长但求无过则学校不发展，只有校长用心工作，主动“找事”，学校才有望发展。一支长胜之师靠的是全体官兵爱打仗、会打仗和作战有序，爱打仗就是会积极寻找战机，适时挺身而出，积极主动才能真正体现责任感使命感。同理，一个好学校，靠的是全体教师爱教书、会教书和集体凝聚力，那么，作为学校的最高领导，校长的思想观念和言行举止就该是这些方面的集中体现。为了学校的发展，校长就必须主动求战，挑战自己，挑战现状，为责任和使命愿意担当“输”的损失。
敢输是心态良好。教育界很多人是读多了“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”和“往事依稀浑似梦，都随风雨到心头”之类的语句，一有风吹草动便容易百感交集，什么焦虑、郁闷、失落、孤独呀，什么困惑、烦躁、愤怒、无奈呀，都能够轻易地占据那敏感而脆弱的心灵。在当今社会转型期中普遍存在的计功谋利的浮躁心态，也早已传染了各个校园，随时都在加重教师的疑虑和担心。校长是全校教师群体的灵魂，管理好自己的感情，调整好自己的心态，用自身健康的情绪和良好的态度来打动自己所带领的群体，是理所应当的职责。生活总是充满压力的，校长要承担来自社区、主管部门、校内、家庭和自身的各种压力，而压力是可以改变个体的心态的，可以激发其斗志，也可以消磨其棱角。当前校长需要面对的是满足民众对高质量教育需求的强大压力，这种压力逼迫学校不得不发展，要发展就得改变现状，改变现状就有输的危险，谋求发展就得克制各种不良心态，一程接一程地挑战各种困难。
敢输是反思积极。做过的事情，总需要静下心来梳理一番，反思一下成败得失，对愿望清单进行逐条考问。目前有两样东西是很让人反感的：一预警失败，其目的在于为做事失败找理由;二是“永不言败”，其目的在于为做事失败卸责。眼界决定境界，思路决定出路，境界的高低或者出路的有无都考验着校长的预见能力，校长做事应该谋定而后动，谋定之后、动手之前，就必须反思“谋”的合理性和可行性，从蓝图到细节逐一过滤，对自身弱项进行过细研究，对需要攻坚克难之处了然于胸，而决不是放话来等待失败的验证。在事情推进过程中，每个重要节点，也必须进行反思，为的是及时准确的调控，保证补救人员的到位和补救措施的落实。事情结束后更应积极反思，总结成功的经验以利今后的借鉴，分析失利的成因以便改进或警醒。事情做砸了，要敢于认输，果断承认失败，乐意承担责任，鼓起勇气再战，但绝不做“永不言败”这种荒唐可笑的事。
敢赢不是赢，敢输也不是输。校长的敢输应当是理性的，是贯穿于事情开始前、进行中和结束后的，敢输是因为有正确的方向和明确的目标，是因为有见识做基础和果决做先导，是因为有各种健康的因素的共同作用。敢输是校长进取精神的一个重要侧面，光敢赢不敢输，校长的品质就必须打折扣。
本栏责任编辑 邱 丽
敢输是胆识过人。守成者是不存在“敢输”的问题，他可能输，但没有敢不敢的问题，只有想改变现状的人才存在“敢输”的问题。敢输，是需要果敢和见识的。敢输的先锋官是果敢，果敢总是决定着发展步伐的大小的，果敢是奔涌上升的勇气和断然下定的决心的结合物，支撑果敢的是其见识，而决不是刹那间热血沸腾的匹夫之勇。见识就像拳师的底盘，见识越是丰富，底盘就越是扎实，越有扎实的底盘才越有叫板的勇气。校长是学校的灵魂，是学校最主要的决策者，是全体教师的教师，责任不可谓不重，影响不可谓不深，因而许多校长在谋求改革和发展上总是慎之又慎。校长谋求发展，既要看到美好愿景，也要盘点全部现实，知道有多少资源可以作为“赢”的条件，也要知道有多少阻力会把自己推进“输”的泥淖，一切为了“赢”，但绝不能不重视“输”。 有胆有识才能有序发展，有胆无识，光是爱拼敢赢，就是智慧短缺的冒进蛮干，做事之前的思想准备绝不能敞开这样一道豁口。
敢输是擘画周详。所谓擘画，不仅得有蓝图，还得有人事;不仅得有大要，还得有细节;不仅得有远景，还得有现状;不仅得有开始，还得有终结。敢输者不祈望赢得侥幸，也不忍受输到头来还糊涂，而是目标明确，措施齐全，致力于创造条件争取成功。目标明确，才能有具体规划和配套措施。就个人而言，校长要确定自身的终极目标、校长职业生涯目标和中短期目标，乃至每日目标;就学校而言，校长无法也不应该为学校发展确定过高过远的目标，但校长必须具有前瞻性，能够为学校制定较为可行的经过努力有望达到的总目标，并分解出较为稳妥的中短期目标。校长要争取尽可能多的人来参与规划，确定学校发展的路径、方法和时限，研究各种细节，拟定相应预案，充分考虑人员、项目、资金、制度和信息等相关条件，充分挖掘和启用人脉，调动各种积极因素来达成目标。周详的擘画必须包含影响成功的成分，明了“输”的因素及其影响，使每个做事者提前做好应对准备。
敢输是求战主动。学校的工作绝大多数是“良心”的工作，在价值观上教师必须以善良为己任，在工作态度上教师必须以良好来自律，工作态度决定着教师在学校里的用心、用时和成效。校长的工作同样是“良心”活，其用心和用时是有很强的弹性的，很多工作可以轻易推掉，很多事情也可以去推动去完成。学校的发展或者停滞甚至倒退，相当大程度上取决于校长的“良心”，校长不工作则学校会倒退，校长但求无过则学校不发展，只有校长用心工作，主动“找事”，学校才有望发展。一支长胜之师靠的是全体官兵爱打仗、会打仗和作战有序，爱打仗就是会积极寻找战机，适时挺身而出，积极主动才能真正体现责任感使命感。同理，一个好学校，靠的是全体教师爱教书、会教书和集体凝聚力，那么，作为学校的最高领导，校长的思想观念和言行举止就该是这些方面的集中体现。为了学校的发展，校长就必须主动求战，挑战自己，挑战现状，为责任和使命愿意担当“输”的损失。
敢输是心态良好。教育界很多人是读多了“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”和“往事依稀浑似梦，都随风雨到心头”之类的语句，一有风吹草动便容易百感交集，什么焦虑、郁闷、失落、孤独呀，什么困惑、烦躁、愤怒、无奈呀，都能够轻易地占据那敏感而脆弱的心灵。在当今社会转型期中普遍存在的计功谋利的浮躁心态，也早已传染了各个校园，随时都在加重教师的疑虑和担心。校长是全校教师群体的灵魂，管理好自己的感情，调整好自己的心态，用自身健康的情绪和良好的态度来打动自己所带领的群体，是理所应当的职责。生活总是充满压力的，校长要承担来自社区、主管部门、校内、家庭和自身的各种压力，而压力是可以改变个体的心态的，可以激发其斗志，也可以消磨其棱角。当前校长需要面对的是满足民众对高质量教育需求的强大压力，这种压力逼迫学校不得不发展，要发展就得改变现状，改变现状就有输的危险，谋求发展就得克制各种不良心态，一程接一程地挑战各种困难。
敢输是反思积极。做过的事情，总需要静下心来梳理一番，反思一下成败得失，对愿望清单进行逐条考问。目前有两样东西是很让人反感的：一预警失败，其目的在于为做事失败找理由;二是“永不言败”，其目的在于为做事失败卸责。眼界决定境界，思路决定出路，境界的高低或者出路的有无都考验着校长的预见能力，校长做事应该谋定而后动，谋定之后、动手之前，就必须反思“谋”的合理性和可行性，从蓝图到细节逐一过滤，对自身弱项进行过细研究，对需要攻坚克难之处了然于胸，而决不是放话来等待失败的验证。在事情推进过程中，每个重要节点，也必须进行反思，为的是及时准确的调控，保证补救人员的到位和补救措施的落实。事情结束后更应积极反思，总结成功的经验以利今后的借鉴，分析失利的成因以便改进或警醒。事情做砸了，要敢于认输，果断承认失败，乐意承担责任，鼓起勇气再战，但绝不做“永不言败”这种荒唐可笑的事。
敢赢不是赢，敢输也不是输。校长的敢输应当是理性的，是贯穿于事情开始前、进行中和结束后的，敢输是因为有正确的方向和明确的目标，是因为有见识做基础和果决做先导，是因为有各种健康的因素的共同作用。敢输是校长进取精神的一个重要侧面，光敢赢不敢输，校长的品质就必须打折扣。
本栏责任编辑 邱 丽