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教学十载，首次任教一年级，面对陌生的充满新课程理念的新教材和一批“读不懂”的孩童，真的怕由于自己讲的不透而影响孩子们的成绩，因此，我的教学进度明显慢于其他班级，为了追赶上其它班级的步伐，我想利用下一节课——我兼任的美术课来补一补。因此下课后，我说：“同学们，老师想和你们商量个事，下节课，我们改上语文课，好不好?”我嘴上说的是“商量”，其实心中早已决定好了此事。七、八岁的孩子懂什么，上什么课还不是我一句话的事?果然不出我所料，我的话音刚落，