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开学的烦恼
班级：51班年级：七年级
个案来源：
新的学期开始了，我像上学期一样兴致勃勃地走进教室，看到同学们脸上挂着兴奋又喜悦的笑容，我大声地说：“孩子们，寒假过得愉快吗？”
“愉快、高兴，还没有玩好呢……”
“没感觉就开学了。唉！”一些学生则发起牢骚 。
“时间确实过得飞快，同学们你们假期有什么收获吗？”
……沉默……等待……
“同学们，怎么都不说话呢？想说的站起来说，不需要举手。”
……又是一阵沉默。
我心里很纳闷：这是怎么了？上学期上课不是这样的啊!我继续引导：“大家是不是害怕说错呢，没关系的，即使你刚学会了做饭，这也是你的收获，孩子们，相信大家有这份自信，有这份勇敢，谁来说说？”
又过了几分钟，终于有一个学生站起来打破了这份寂静——班长。她慢条斯理地讲述着自己的收获，讲完之后迎来大家一阵热烈的掌声。我借助这个机会再继续鼓励引导：“咱们班长说的非常精彩，同时也给大家做了一个表率，其他同学的收获肯定比她更多，谁能再给大家说说呢？”同学们你看看我，我看看你，没有一个敢再站起来回答。而上学期，不管上什么课，只要老师提问，同学们都会积极踊跃地回答问题，，甚至会站起来争着抢答问题，有的同学还会因为老师不叫他而不高兴。这学期同学们的表现则与上学期的状态截然相反，看到同学们这样的精神面貌，我很是担忧。接下来的几天里，个别科任老师也给我反映了上课同学们的状态：大部分学生眼神木讷，注意力不集中，行动怠慢懒散，没有了往日的朝气蓬勃积极向上，我不禁陷入深深地思考：孩子们这是怎么了？
个案背景：
1、学生家庭背景。这个班百分之七十的学生的家长来自于外地，没有正式的工作，在太原只能靠给别人打工来生存，而且大部分家庭有两三个孩子，以至于学生的父母每天四处奔波挣钱，对于孩子的学习已没有时间监督管理，更不用说辅导。
2、学生个性特点。刚刚上初一的孩子，还没有完全脱离童年的稚气和对父母的依赖，自理能力不强，自制能力差，活泼好动爱玩是他们的天性。一放了假，好像脱缰的野马，断线的风筝，没有了老师的约束，少了父母的唠叨，尽情的放纵自己，痛快的玩耍。对于作业好多学生是疲于应付，并没有真正认识到学习的重要性。
分析诊断：
我认为造成学生刚开学上课思想涣散，学习不主动的原因有以下几点：
1、假期家长对孩子的学习要求松懈，疏于管理教育，导致孩子刚开学感到不适应，感觉紧张。
2、学生学习的主动性和自觉性不强。很多孩子离不开教师的严格管理，离不开父母的监督，不会自觉主动地学习，一旦离开学校，童心玩念随之即来，一个多月的假期生活就这样庸庸度过，导致开学心思一下子还回不到课堂上，思想不集中，老师的问题回答不上来。
3、学习生活习惯没有真正养成。本来，初一第一学期在老师的严格要求之下，孩子们的一些基本的学习生活习惯已初步形成，如：一回家就做作业、少看电视少上网、不抄作业、按时休息等等。但由于假期老师调控不足，孩子自觉性差，家长管理不善，造成这些好习惯半途而废。
4、不回答问题的原因还有就是某些学生的自卑心和虚荣心在作怪。一些学生担心自己回答不好，不如别人。另外一些学生则害怕自己回答错遭到同学们的笑话。
策略：
针对孩子们刚开学这种状况，我作了如下工作：
1、沟通是前提。只有良好的沟通，学生才会接受你的教育，我以平等的地位，用平等的心态与一些学生谈心，同时表达自己的心声和愿望，进行心与心的沟通与交流，这样师生之间才会相互理解，才会有利于教师教育工作的展开与进行。
2、“生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”教师要尊重每一个学生。在课余时间里我尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处。课上和课下多注意他们的动向，发现问题及时解决，发现他们的优点、闪光点，随时表扬和鼓励，尤其对一些有自卑心理的孩子，更要多给予他们关注、关心，比如每上一节课的前一分钟进行“热身运动”如：“同学们，这节课咱们用35分钟的时间完成任务，剩下的时间自由支配，有信心吗？”（有）“但要同学们的积极配合，能做到吗？”（能）每节课前一分钟都用类似的语言和不同的方法“热身”，来激发孩子们学习兴趣，提高孩子们的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而提高学习效率。
3、和各科任教师紧密配合。一个班级管理和教育教学工作的好坏和科任教师也有着直接的关系。如果没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。所以，只有协调好班主任与科任老师的关系，才能共同构建一个和谐优秀的班集体。因此，我和其他老师商量：尽量少给孩子们布置作业，让孩子做完作业后有自主安排时间的机会，让他们慢慢适应，做好假期和开学的衔接工作，让孩子们顺利地过渡到学校生活的正常轨道上来。
4、和家长沟通。有一些家长认为，我把孩子送到你学校，就应该由你们好好地管好，教好，教不好是学校、是老师的责任。家长的这种想法是可以理解的。可是，一个学生真正健康地成长，要靠学校、家庭、社会的多方面配合，才能形成强大的教育合力。教育是大家的事，家长是孩子的第一任老师，也是终身老师，家长同样有责任教育好子女，否则，教育的效果是不理想的。开学第二周我召开了全班学生的家长会，恳请家长积极配合，把孩子丢掉的好习惯捡回来，帮助孩子制定一个切实可行的计划，要求家长对孩子严格监督，并持之以恒，使孩子们真正养成良好的生活和学习习惯。
结果：
经过两周多的耐心细致的工作，孩子们上课的状态又恢复到以往的常态，消极、怠慢、懒散被积极、活泼、主动所取代，学习和闲暇生活衔接的更为自然有序，教学又走入了正轨。