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非智力因素不仅能补偿智力的某些弱点,而且在发展过程中形成的正确动机,深厚的兴趣,强烈的情感,坚强的意志,责任感、自信心都是发展智力的重要条件.必须迅速扭转只抓智力,无视或轻视非智力因素的倾向,使学生的智力因素与非智力因素协调发展
非智力因素在政治课教学中的作用及培养
【摘 要】
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非智力因素不仅能补偿智力的某些弱点,而且在发展过程中形成的正确动机,深厚的兴趣,强烈的情感,坚强的意志,责任感、自信心都是发展智力的重要条件.必须迅速扭转只抓智力,无
【机 构】
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河南省林州教师进修学校 河南 林州 456550
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
：
2012年2期
其他文献
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早在古希腊时期，人们就发现摩擦过的琥珀能吸引轻小物体，他们称这种现象为电。在中国，古人王充所著书籍《论衡》(约公元1世纪，即东汉时期)中有关于静电的记载“顿牟掇芥”，顿牟就是琥珀，当琥珀经摩擦后，即能吸引草芥一类的轻小物体。 我们在生活中经常会发现静电现象：在干燥的春季。当你脱下毛线衣、毛料或尼龙、涤纶类化纤衣服时。就会听到“噼噼啪啪”的响声，若在晚上同时还可能看到闪烁的火花。不仅如此。当你的手
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随着当前教育改革对素质教育重视程度的加大,智能教育理念渐渐渗透至我国的基础教育理念中,更加注重人才创新能力的培养,以充分满足市场发展对高质量人才的需求.目前信息时代
创新创业不仅具备提升就业率功能,更是促进产业升级和社会纵向流动的重要举措。而青年正处于创新意识最活跃的阶段,是新领域创业的主要群体。为提升青年创业水平,国家及地方
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一、物体的平衡状态和二力平衡概念 1.物体的平衡状态一个物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态.这时它所受到的几个力就是平衡力.也就是说判断物体是否处于平衡状态就看物体是否静止或做匀速直线运动.例如静止在水平桌面上的墨水瓶，吊在天花板上静止的吊灯，站在匀速直线运动扶梯上的人，匀速直线下降的跳伞运动员，做匀速直线运动的汽车等，它们都处于平衡状态. 2.二力平
“力”和“运动”到底是什么关系，这一直是困扰初中学生的一个难题.请观察并思考以下一些现象： 1.对静止的木箱施加一水平方向的推力，木箱沿水平方向运动；撤去推力后，木箱就停止运动（图1）. 2.用铁锤敲击钉子，钉子受了力而向下运动陷入木板；停止敲击，钉子就停止运动不再下陷（图2）. 3.静止的足球受到脚施加的力被踢飞；踢出去的足球，脚对其不再施力，足球最终就停了下来（图3）. 4