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本文基于认知语言学的语义三角形理论，分析了翻译延并与认知的联系，并以《道德经》的不同荚译本进行了例证，对翻译延异进行了认知层面的探究，旨在表明：翻译是译者理解原文本、生成内化意义与用译入语将其阐释的动态过程。它以译者的认知为前提，尤其受到先知识的影响，不同译者带着不同先知识去解读原文本必然会建构出不同的译本。