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摘 要：在我国，高职教育对于完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化和社会经济的发展起到了重要作用。本文分析了我国高职教育的现状和未来发展趋势。
关键词：高职教育；现状；发展趋势
教育部日前出台的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出，要修订中等和高等职业教育专业目录，做好专业设置的衔接，逐步编制中等和高等职业教育相衔接的专业教学标准，为技能型人才培养提供教学基本规范。要以保证规模、加强建设和提高质量作为工作重点，高等职业教育要以提高质量、创新体制和办出特色为重点。
一、高等职业教育的发展现状
高等职业教育是我国高等教育中的一个重要组成部分，是高等教育的一个补充，担负着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任。近几年来，在国家的高度重视下，高职教育有了长足发展，地位也日益提高，规模日益扩大，但前景不容乐观。
高职教育在短短二十几年里，从无到有，由小到大，到目前我国大约有1300多所高职院校，为我国经济发展培养了大批急需的高等技术、技能应用型人才，成绩显著，主要体现在以下四方面：
1.确立了高等职业教育的地位和根本任务。20世纪90年代初国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》、1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》、1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都明确了高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育。这一系列法律、法规和政策性文件确立了职业教育尤其是高等职业教育在整个教育和社会发展中的地位，同时规定了高等职业教育的根本任务。
2.形成了明确的办学方向和具有特色的人才培养目标。高等职业院校坚持为社会主义现代化建设服务的方向，转变教育思想和观念，树立正确的质量观，立足高等教育层次，突出职业教育特点，以培养高等技术、技能应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术、技能应用能力为主线设计学生的培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，使得毕业生具备基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。建设以服务为宗旨、以就业为导向、产学结合、校企合作的高等职业教育，已成为职业教育战线同仁的共识，也正在为全社会逐步认可和接受。
3.高等职业教育办学体制多元化，规模迅速扩大。从20世纪90年代中后期开始，我国对高等职业教育的发展予以有力支持。1991年，《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》发布。1996年，《中华人民共和国职业教育法》实施，第一次确立了高等职业教育和高等职业学校的法律地位。2002年，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》下发，高等职业教育又有了巨大发展。2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》强调：“十一五”期间，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上，为社会输送1100多万名高等职业院校毕业生。这充分表明高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分，对我国经济建设、社会发展作出了巨大贡献。
4.高职院校毕业生就业率高、离职率高。这主要表现在低质量的高就业率，专业对口率低，工资低。据教育部职业发展研究室给出的资料，高职毕业生三个月的离职率是50%，半年离职率是70%。这就给我们高职院校盲目乐观的高就业率敲响了警钟。
二、高等职业教育的发展趋势
1.办学的多元化。办学的多元化包括办学主体多元化、经费筹措多元化、办学模式多元化等。以市场需求为导向进行专业设置，以学生需求为导向进行专业定位。高职院校之间、院校与企业之间加强合作，整合、重组教育资源，开展深层次的产学合作，订单式培养，实现资源共享、优势互补、校企双赢，走产、学、研的教育模式；改变社会上认为只有高等学校才具有产品研发和推广的能力而职业院校没有这种能力的传统看法；促进毕业生就业和待遇的提高，以提高社会对高职毕业生的认同度。
2.办学的特色化。高职院校应结合自身发展特点，不断办出自身特色，在自己的特色领域争创一流。如山东劳动职业技术学院就结合自身的特点在各个专业设立了卓越技师班，与山东开泰集团、山东棉麻机械厂等企业密切合作，成为全省机械行业“数控”“机械装配与维修”专业的牵头院校，拥有数控、机械装配与维修、焊接、电气等一批国家、省级精品专业，走出了一条有特色的高职教育发展之路，成为了全省综合实力最强、发展前景最好的高职学院之一。
3.办学的开放化。高职院校应促进与全国乃至世界各国的交流与合作。发达国家的高职教育已经取得了突出成效，也有比较成熟的办学经验，实行开放办学，学习借鉴国外的先进经验，不断丰富我国高职教育的理念，推动我们的办学实践，构建符合专业特点的人才培养模式，切实提高高职教育的办学水平和教育质量，是我国高职教育发展的一大趋势。从前年开始，教育部也开始针对高职院校的骨干教师开展了一系列出国培训的项目，我院也派出了多批次骨干教师到国外参观学习，这必将对我国高职教育的发展起到一定的推动作用。
作者简介：封国祥（1964— ），男，二级实习指导教师，车工高级技师。
关键词：高职教育；现状；发展趋势
教育部日前出台的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出，要修订中等和高等职业教育专业目录，做好专业设置的衔接，逐步编制中等和高等职业教育相衔接的专业教学标准，为技能型人才培养提供教学基本规范。要以保证规模、加强建设和提高质量作为工作重点，高等职业教育要以提高质量、创新体制和办出特色为重点。
一、高等职业教育的发展现状
高等职业教育是我国高等教育中的一个重要组成部分，是高等教育的一个补充，担负着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任。近几年来，在国家的高度重视下，高职教育有了长足发展，地位也日益提高，规模日益扩大，但前景不容乐观。
高职教育在短短二十几年里，从无到有，由小到大，到目前我国大约有1300多所高职院校，为我国经济发展培养了大批急需的高等技术、技能应用型人才，成绩显著，主要体现在以下四方面：
1.确立了高等职业教育的地位和根本任务。20世纪90年代初国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》、1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》、1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都明确了高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育。这一系列法律、法规和政策性文件确立了职业教育尤其是高等职业教育在整个教育和社会发展中的地位，同时规定了高等职业教育的根本任务。
2.形成了明确的办学方向和具有特色的人才培养目标。高等职业院校坚持为社会主义现代化建设服务的方向，转变教育思想和观念，树立正确的质量观，立足高等教育层次，突出职业教育特点，以培养高等技术、技能应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术、技能应用能力为主线设计学生的培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，使得毕业生具备基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。建设以服务为宗旨、以就业为导向、产学结合、校企合作的高等职业教育，已成为职业教育战线同仁的共识，也正在为全社会逐步认可和接受。
3.高等职业教育办学体制多元化，规模迅速扩大。从20世纪90年代中后期开始，我国对高等职业教育的发展予以有力支持。1991年，《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》发布。1996年，《中华人民共和国职业教育法》实施，第一次确立了高等职业教育和高等职业学校的法律地位。2002年，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》下发，高等职业教育又有了巨大发展。2005年发布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》强调：“十一五”期间，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上，为社会输送1100多万名高等职业院校毕业生。这充分表明高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分，对我国经济建设、社会发展作出了巨大贡献。
4.高职院校毕业生就业率高、离职率高。这主要表现在低质量的高就业率，专业对口率低，工资低。据教育部职业发展研究室给出的资料，高职毕业生三个月的离职率是50%，半年离职率是70%。这就给我们高职院校盲目乐观的高就业率敲响了警钟。
二、高等职业教育的发展趋势
1.办学的多元化。办学的多元化包括办学主体多元化、经费筹措多元化、办学模式多元化等。以市场需求为导向进行专业设置，以学生需求为导向进行专业定位。高职院校之间、院校与企业之间加强合作，整合、重组教育资源，开展深层次的产学合作，订单式培养，实现资源共享、优势互补、校企双赢，走产、学、研的教育模式；改变社会上认为只有高等学校才具有产品研发和推广的能力而职业院校没有这种能力的传统看法；促进毕业生就业和待遇的提高，以提高社会对高职毕业生的认同度。
2.办学的特色化。高职院校应结合自身发展特点，不断办出自身特色，在自己的特色领域争创一流。如山东劳动职业技术学院就结合自身的特点在各个专业设立了卓越技师班，与山东开泰集团、山东棉麻机械厂等企业密切合作，成为全省机械行业“数控”“机械装配与维修”专业的牵头院校，拥有数控、机械装配与维修、焊接、电气等一批国家、省级精品专业，走出了一条有特色的高职教育发展之路，成为了全省综合实力最强、发展前景最好的高职学院之一。
3.办学的开放化。高职院校应促进与全国乃至世界各国的交流与合作。发达国家的高职教育已经取得了突出成效，也有比较成熟的办学经验，实行开放办学，学习借鉴国外的先进经验，不断丰富我国高职教育的理念，推动我们的办学实践，构建符合专业特点的人才培养模式，切实提高高职教育的办学水平和教育质量，是我国高职教育发展的一大趋势。从前年开始，教育部也开始针对高职院校的骨干教师开展了一系列出国培训的项目，我院也派出了多批次骨干教师到国外参观学习，这必将对我国高职教育的发展起到一定的推动作用。
作者简介：封国祥（1964— ），男，二级实习指导教师，车工高级技师。