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文章采用语用能力分析法，分别对普通全日制大学非英语专业本科生、高中生、成人教育学生进行了语用语言能力、社交语用能力和汉英语用差异辨别能力的测试。测试结果表明，这三种层次的学生在特定的语言环境中，语用失误的现象均比较明显，但又都呈现出各自不同的特点。可见在英语教学中应针对不同授课对象的特点，重视英语交际能力的培养，加强语用学理论的应用。