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随着时代发展，开设功能独特的校本课程越来越成为各国基础教育课程改革中的重要举措之一，因此，研究西南民族地区科技校本课程的开设无疑对促进本世纪初启动的基础教育课程改革，深入西南民族地区的素质教育等皆具有重要的意义。本研究基于问卷调查及访谈，对云南、贵州、四川及重庆等民族地区的中学科技校本课程开设的现状进行了调查研究。结果显示；西南民族地区大多数中学都开设了科技校本课程，初中开设的比例高于高中，非毕业年级开设的比例高于毕业年级，其中劳动技术课程开设比例最大，其次分别为科学知识、科学实验、科学史、科技与社会、科