【摘 要】
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在教育信息化进程中，广州市网络教研的发展主要经历了萌芽起动时期、蓬勃发展时期、寻求突破时期和新的发展时期四个阶段，形成了专题讲座网络组织与交流、视频课例可视化网络分
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在教育信息化进程中，广州市网络教研的发展主要经历了萌芽起动时期、蓬勃发展时期、寻求突破时期和新的发展时期四个阶段，形成了专题讲座网络组织与交流、视频课例可视化网络分析、网络视像一课两讲课例观摩与研讨、专题研究网上展示与交流等四种比较成熟的网络教研组织形式。与传统的教研和教师培训方式相比，网络教研主要具有跨时空性、强交互性、大容量性、低成本性、高便利性等五个特点，可以创设更有效的同伴互助．帮助教师更方便地开展自我反思，可以更容易获得专家引领；网络教研还可以促进平等教研文化的发展，有利于不同智慧的碰撞与交流．
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