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目前课堂教学仍存在一些疑点，提倡解题思路多样化对培养学生发散性思维固然很有意义，但不是解题思路越多越好；课程的三维目标要求也不宜面面俱到，应视其培养目标的需求，要求拟设针对性强的学习目的；课程的多媒体霸权现象也时有倡导，忽视了其辅助性的作用。据此，要重视学习环境的优化，以诱发学生的趣味性和积极性；要重视问题情景创设，以激起学生学习的热情；要重视动手操作能力，以加深学生的实践体验；要重视自主探索学习，以挖掘学生的认知潜能。