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【摘要】伴随音乐事业的飞速发展，合唱指挥能力训练变得越来越重要。文章通过阐述合唱指挥，对专业合唱指挥的能力训练对策展开探讨，旨在为如何促进学生专业合唱指揮能力的有效提高提供一些思路。
【关键词】合唱指挥；能力；训练
【中图分类号】J615.1 【文献标识码】A
一、合唱指挥概述
合唱指挥是高校音乐专业的一门必修课程，该门课程主要将合唱指挥理论、实践作为教学内容，通过对学生的教学引导，使学生同时扮演合唱参与者、合唱指挥者两种角色，进而实现对合唱音乐作品的诠释与表达。如此一来，不仅能够调动起学生学习的主观能动性，还可培养学生合唱指挥教学能力及实践能力。作为一门实践性十分强的专业课程，合唱指挥教学期间，普遍存在教师主动教、学生被动学的教学状况。
二、专业合唱指挥的能力训练对策
（一）健全专业人才培养方案，强化合唱指挥技能训练
首先，在教学时间设置上务必要确保不少于两学期的教学课时。在教学期间，教师应强化对学生各种拍子指挥图式，各种强弱速度的转变，双手指挥协调配合，乐句呼吸气口设计等的教学，自合唱不同层面、不同基本技巧的指挥要领着手，提高学生合唱指挥能力。与此同时，还应强化对音乐作品的练习，引导学生边唱边指挥，做到长期坚持，不断锤炼，真正意义上领会合唱指挥技巧，提高自身合唱指挥节能。
（二）掌握科学的合唱训练方法
首先，务必要教会学生合唱训练的方法，尤其是学习科学的声乐演唱发声方法，找到正确的共鸣部位及科学的呼吸方法。其次，还应当有效认识合唱、独唱两者存在的不同之处，前者在声音训练过程中注重的是演唱者声音的共性，强调直声、高位以及气深；后者则主要注重的是演唱者个人声音的个性[1]。最后，还应当强化音乐基础训练，尤其是强化多声部节奏、音准等的训练，在训练实践中，还应当注重成人合唱训练与童声合唱训练的不同性，掌握儿童变声期的相关知识，这同样是合唱指挥所需要具备的能力。依托合唱指挥课程教学，引导学生掌握科学的合唱训练方法，切实提高学生合唱指挥能力。
（三）提升合唱指挥的个人艺术修养
对于合唱指挥人员而言，应当对各式各样风格、体裁等的中外合唱音乐作品进行鉴赏，做到能够对合唱音乐作品思想感情、歌词内涵等的有效理解与把握，具备良好的音乐理论知识，剖析合唱音乐作品的结构形式，处理合唱音乐作品的掌控能力，由此要求学生要具备良好的综合素质及个人艺术修养。合唱指挥人员是合唱队中不可或缺的一员，其个人艺术修养将重要影响合唱队的整体水平。良好的演唱技巧仅仅是一种手段，对情感予以恰到好处地诠释、呈现才是演唱的至高境界，合唱指挥依托自身良好的艺术修养，必然能够打造出一支高质量的合唱队伍。
（四）依托合唱指挥表演平台，提高合唱指挥能力
广泛组织合唱比赛活动，依托对合唱比赛的观摩参与，有效提高学生合唱能力。例如，通过积极组织学生参加大学生艺术节专业合唱、小合唱等比赛，引导学生通过合唱训练，一方面掌握更多合唱训练方法，另一方面掌握更多作品处理及合唱指挥的方式方法；同时，通过合唱比赛的层层选拔，可为学生展示自身学习成果提供有效平台，经由比赛观摩也使学生学习眼界得到有效拓宽，进而调动起学生学习合唱指挥的主观能动性，更有助于培养学生团队协作精神，依托合唱指挥表演平台，切实提高学生合唱指挥能力[2]。
三、结束语
总的来说，要强化对合唱指挥能力训练中存在问题的全面分析，结合学生实际情况，“健全专业人才培养方案，强化合唱指挥技能训练”“掌握科学的合唱训练方法”“提升合唱指挥的个人艺术修养”“依托合唱指挥表演平台，提高合唱指挥能力”等，积极促进学生专业合唱指挥能力的有效提高。同时，作为一项群体性文化活动，合唱一方面有助于强化创新社会治理，另一方面是社区十分喜爱的艺术形式之一。通过将合唱与社区公共文化服务开展有效相融，建立专业人士与业余爱好者相互间的交流平台，让更多爱好人员转变成专业人员，进一步为文明社区建设奉献有效力量。
参考文献
[1]王维娜.浅谈加强高校音乐教育专业学生合唱指挥训练的重要性[J].北方音乐，2017，37（07）：107.
[2]王袁.高校合唱指挥课程理论与实践训练研究——评《合唱指挥与训练教程》[J].中国教育学刊，2015，13（10）：107.
作者简介：王慧（1993—），女，汉族，陕西榆林人，咸阳师范学院2014级在读本科，研究方向：声乐和合唱指挥；崔兵（1980—），男，汉族，陕西靖边人，硕士，讲师，咸阳师范学院，研究方向：声乐，合唱与指挥。
【关键词】合唱指挥；能力；训练
【中图分类号】J615.1 【文献标识码】A
一、合唱指挥概述
合唱指挥是高校音乐专业的一门必修课程，该门课程主要将合唱指挥理论、实践作为教学内容，通过对学生的教学引导，使学生同时扮演合唱参与者、合唱指挥者两种角色，进而实现对合唱音乐作品的诠释与表达。如此一来，不仅能够调动起学生学习的主观能动性，还可培养学生合唱指挥教学能力及实践能力。作为一门实践性十分强的专业课程，合唱指挥教学期间，普遍存在教师主动教、学生被动学的教学状况。
二、专业合唱指挥的能力训练对策
（一）健全专业人才培养方案，强化合唱指挥技能训练
首先，在教学时间设置上务必要确保不少于两学期的教学课时。在教学期间，教师应强化对学生各种拍子指挥图式，各种强弱速度的转变，双手指挥协调配合，乐句呼吸气口设计等的教学，自合唱不同层面、不同基本技巧的指挥要领着手，提高学生合唱指挥能力。与此同时，还应强化对音乐作品的练习，引导学生边唱边指挥，做到长期坚持，不断锤炼，真正意义上领会合唱指挥技巧，提高自身合唱指挥节能。
（二）掌握科学的合唱训练方法
首先，务必要教会学生合唱训练的方法，尤其是学习科学的声乐演唱发声方法，找到正确的共鸣部位及科学的呼吸方法。其次，还应当有效认识合唱、独唱两者存在的不同之处，前者在声音训练过程中注重的是演唱者声音的共性，强调直声、高位以及气深；后者则主要注重的是演唱者个人声音的个性[1]。最后，还应当强化音乐基础训练，尤其是强化多声部节奏、音准等的训练，在训练实践中，还应当注重成人合唱训练与童声合唱训练的不同性，掌握儿童变声期的相关知识，这同样是合唱指挥所需要具备的能力。依托合唱指挥课程教学，引导学生掌握科学的合唱训练方法，切实提高学生合唱指挥能力。
（三）提升合唱指挥的个人艺术修养
对于合唱指挥人员而言，应当对各式各样风格、体裁等的中外合唱音乐作品进行鉴赏，做到能够对合唱音乐作品思想感情、歌词内涵等的有效理解与把握，具备良好的音乐理论知识，剖析合唱音乐作品的结构形式，处理合唱音乐作品的掌控能力，由此要求学生要具备良好的综合素质及个人艺术修养。合唱指挥人员是合唱队中不可或缺的一员，其个人艺术修养将重要影响合唱队的整体水平。良好的演唱技巧仅仅是一种手段，对情感予以恰到好处地诠释、呈现才是演唱的至高境界，合唱指挥依托自身良好的艺术修养，必然能够打造出一支高质量的合唱队伍。
（四）依托合唱指挥表演平台，提高合唱指挥能力
广泛组织合唱比赛活动，依托对合唱比赛的观摩参与，有效提高学生合唱能力。例如，通过积极组织学生参加大学生艺术节专业合唱、小合唱等比赛，引导学生通过合唱训练，一方面掌握更多合唱训练方法，另一方面掌握更多作品处理及合唱指挥的方式方法；同时，通过合唱比赛的层层选拔，可为学生展示自身学习成果提供有效平台，经由比赛观摩也使学生学习眼界得到有效拓宽，进而调动起学生学习合唱指挥的主观能动性，更有助于培养学生团队协作精神，依托合唱指挥表演平台，切实提高学生合唱指挥能力[2]。
三、结束语
总的来说，要强化对合唱指挥能力训练中存在问题的全面分析，结合学生实际情况，“健全专业人才培养方案，强化合唱指挥技能训练”“掌握科学的合唱训练方法”“提升合唱指挥的个人艺术修养”“依托合唱指挥表演平台，提高合唱指挥能力”等，积极促进学生专业合唱指挥能力的有效提高。同时，作为一项群体性文化活动，合唱一方面有助于强化创新社会治理，另一方面是社区十分喜爱的艺术形式之一。通过将合唱与社区公共文化服务开展有效相融，建立专业人士与业余爱好者相互间的交流平台，让更多爱好人员转变成专业人员，进一步为文明社区建设奉献有效力量。
参考文献
[1]王维娜.浅谈加强高校音乐教育专业学生合唱指挥训练的重要性[J].北方音乐，2017，37（07）：107.
[2]王袁.高校合唱指挥课程理论与实践训练研究——评《合唱指挥与训练教程》[J].中国教育学刊，2015，13（10）：107.
作者简介：王慧（1993—），女，汉族，陕西榆林人，咸阳师范学院2014级在读本科，研究方向：声乐和合唱指挥；崔兵（1980—），男，汉族，陕西靖边人，硕士，讲师，咸阳师范学院，研究方向：声乐，合唱与指挥。