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<正>一、问题的形成过去,四年级中段的阅读教学在很大程度上还处在封闭的单一模式中。片面注重语文的工具性,忽视语文的人文性;片面注重情感、态度、价值观,忽视语文课的“语文味”,以致问题得不到有效解决,学生阅读量减少、阅读比重降低、阅读情趣与品位下降等成了四年级孩子文化取向中一个突出的现象。要改变上述现状,让小学语文教学符合时代对人的