【摘 要】
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以整合的社会心理学理论为研究视角,采用质性方法对高校贫困生群体进行研究。研究发现高校贫困生群体身份是社会建构的结果,这一建构过程遵循社会表征过程范式,在歧视贫穷的
【机 构】
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南京大学教育研究院; 河南大学教育科学学院;
【基金项目】
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江苏省2014年普通高校科研创新计划项目(编号:KYZZ_0010)
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以整合的社会心理学理论为研究视角,采用质性方法对高校贫困生群体进行研究。研究发现高校贫困生群体身份是社会建构的结果,这一建构过程遵循社会表征过程范式,在歧视贫穷的主流话语中,这一群体不可避免地附带了社会对贫穷的属性认知,即具有污名化倾向。高校贫困生对社会所建构的群体身份认同与否主要依据群体间的比较,当比较结果有利于贫困生群体时,他们倾向于集体认同;当比较结果不利于本群体时,他们倾向于对集体的排斥。高校贫困生会采取一定的应对策略避免使自己处于群体比较的不利境地。研究结果为理解教育公平和贫困生事务提供了新的视角,对高校资助方案改革具有重要意义。
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