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摘 要：从起于心，创设乐学情境;承于意，创设问题情境、悬念情境;转于气，创设空白情境，突破教学重点;合于力，创设内化情境，升华教学总结四方面，对政治课堂中的情境串联进行研究。
关键词：政治教学;情境;兴趣;注意力;起承转合
中图分类号：G420;G631;G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）01-0062-01
一堂课如果只有开头一招而没有后续好戏，是不能让学生一直保持对课堂的注意力和兴趣的。怎样才能使学生一直被吸引呢？我想到古人作诗讲究的“起承转合”。下面以高一政治必修1《发展生产
关键词：政治教学;情境;兴趣;注意力;起承转合
中图分类号：G420;G631;G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）01-0062-01
一堂课如果只有开头一招而没有后续好戏，是不能让学生一直保持对课堂的注意力和兴趣的。怎样才能使学生一直被吸引呢？我想到古人作诗讲究的“起承转合”。下面以高一政治必修1《发展生产