【摘 要】
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调研表明,教师教学状况的好与坏、教学水平的高与低,直接影响到教学效果,关系到人才培养的质量和培养目标的实现;教、学、管三方是否正向协力,也是制约教学质量提高的重要因
【基金项目】
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安徽高等学校省级质量工程项目：高校创业型工程教育人才培养研究（2016jyxm0088）,教育部人文社会科学研究工程科技人才培养研究项目：跨界融合视角下工程技术人才的创新创业教育生态体系构建与实证研究（17JDGC012）,安徽省高等教育重大教改研究项目：地方高校创新创业实践平台构建及协同机制研究（2015zdjy093）.
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调研表明,教师教学状况的好与坏、教学水平的高与低,直接影响到教学效果,关系到人才培养的质量和培养目标的实现;教、学、管三方是否正向协力,也是制约教学质量提高的重要因素。应从五个维度完善大学的教学质量建设,即需要实施教育教学观念的变革,提升教师的职业能力,促进学生学风建设的改善,建立科学的制度激励与评价机制,科学发挥学生评教、教学检查的作用。
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