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摘 要：本文结合当前新形势下高职院校学生的特点和学生管理人员在工作中遇到的问题，阐述了解决问题的具体方法，提出了学生管理工作的新对策。
关键词：高职院校；学生管理；问题；对策
近年来，我国高等职业教育事业高速发展，办学规模不断扩大，招生人数不断增长，高职院校为社会培养高等技术应用性人才的任务越来越重。高职院校在校生既有高中毕业的应届毕业生，有初中毕业后入校的未成年人，他们有普通大学生的共性，又有他们独特的性格特点。作为高职院校的学生管理人员，肩负的学生管理任务也更为特殊和复杂，如何做好学生管理工作，如何解决目前高职院校中存在的学生管理问题，已经成为急需解决的问题。本文从高职学生管理工作的角度分析目前存在的问题并提出了对策。
一、目前高职院校学生管理工作中存在的问题
1.学生文化基础薄弱，缺乏学习动力。随着高职院校招生规模的不断扩大和近几年生源数量的减少，生源质量受到严重影响。进入高职院校学习的基本是学习能力中等偏下的学生，这部分学生的学习主动性和自觉性较差，自我约束力和上进心不强。另外，对大学生活过高的期望值与现实反差，使学生容易产生抱怨，导致学习动力不足。
2.管理者素质参差不齐。学生管理工作琐碎复杂，需要辅导员具有细心、耐心和责任心，而目前学校大多是年轻的辅导员，他们普遍心气高，往往不甘于做辅导员工作，造成辅导员流动性较强。另外，年轻辅导员缺乏理论知识和管理经验，在管理中不能采用科学有效的管理方法，影响了学生管理工作的质量。
3.管理体制不健全。高职院校主要实行的是院系两级管理体制，学生的日常教育与管理工作主要由系一级负责，各系设置了主管学生思想政治工作的专职副书记、党团组织和比例不等的辅导员，但由于不少高职院校两级行政还不完善、相关机构设置不够合理，在一定程度上影响了学生管理工作的效率。同时各部门凡涉及到学生的事情，最后都要把工作的落脚点放在系里，导致各系的工作内容繁杂，使管理者每日忙于处理各项事务，很难有精力研究有关学生工作规律，学生工作经验教训，当代高职学生的特点、思想动态等问题，从而使管理表面化，影响了学生综合素质的提高。
4.管理工作方法落后。现有的高职院校管理模式忽略了培养大学生的自我教育和自我管理能力。除了少数学生干部有机会锻炼组织管理能力外，绝大多数学生缺乏锻炼管理能力的机会，即使是这少数的学生干部，在参与管理活动过程中也往往做不好自我管理这一环节。只有少部分学生能进行自我约束和管理，这就增加了辅导员等工作人员的工作负担。
二、解决高职院校学生管理问题的对策
1.营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围是学校的一个系统工程，首先要从激发学生的学习动机入手，进而注重培养学生良好的学习习惯。这要求我们在平常的工作中坚持教书育人，因材施教，使学生养成良好的习惯。良好习惯的养成需要辅导员和任课教师双管齐下。任课教师要多动脑筋，不断创新教学方法；辅导员要加大上课考勤制度管理。在双方的共同努力下，达到让学生乐学、爱学的目的。
2.提高管理人员素质。学生管理工作能否做好，关键的因素在于是否拥有一支高素质的学生管理人员队伍，而在学生管理人员队伍的建设中，辅导员队伍的建设是关键中的关键。辅导员是班级学生的教育者和组织者。因此，搞好辅导员队伍建设非常重要。对于学生管理工作者，学院要给他们更多的学习、交流、参观的机会，加强对他们的培训和提高，还应该积极鼓励并为其创造条件攻读硕士学位或进修相关课程。只有通过学习，才能不断提高自己的知识水平和业务水平。目前，各个高校对辅导员队伍的重视程度不一，有的院校对辅导员队伍没有很好的规划，导致辅导员工作量大、工作时间长，待遇却较低的现象，于是辅导员工作积极性降低。所以，提高辅导员队伍的待遇，使之付出与收获对等也很重要。
3.优化和完善学生管理工作体制。学生管理工作体制是学生管理的组织保证，其组织形式运转情况以及由此而产生的管理效果，无一不直接或间接地影响着人才培养目标的实现。各高职院校原有的一级管理体制己被事实证明是不适应现行学校各项工作发展的，在招生规模不断扩大、生源不断多元化的新情况下，高职院校只有将学生管理的重心下移，充分发挥各院（系）在学生管理工作中的重要作用，才能形成“党政统一领导，主管部门宏观指导，院（系）为责任中心的条块结合，以块为主”的学生管理体制。
4.转变和创新学生管理工作的理念。管理是对人的活动，它具有人本性的特征，在所有管理活动中，人是决定性的因素。“高职院校的学生管理工作对象是学生，这也决定和要求我们在工作中必须不断随着学生群体特点的变化而改变工作方式和更新工作理念，拓展和创新，树立以人为本的管理理念，用先进的理念指导学生管理工作实践，注重学生潜能的开发，注重提高学生的综合素质，注重学生个性的发展，才能真正做好学生管理工作。”
学生管理工作是高職院校一项重要的基础性工作，也是关系到高职院校安全稳定和人才培养质量的工作。经济的不断发展对高职院校学生的素质提出了更高的要求，也对高职院校学生管理者提出了更高的要求。高等职业院校只有更新管理理念，坚持以人为本、与时俱进，才能把学生管理工作提高到新的水平。
关键词：高职院校；学生管理；问题；对策
近年来，我国高等职业教育事业高速发展，办学规模不断扩大，招生人数不断增长，高职院校为社会培养高等技术应用性人才的任务越来越重。高职院校在校生既有高中毕业的应届毕业生，有初中毕业后入校的未成年人，他们有普通大学生的共性，又有他们独特的性格特点。作为高职院校的学生管理人员，肩负的学生管理任务也更为特殊和复杂，如何做好学生管理工作，如何解决目前高职院校中存在的学生管理问题，已经成为急需解决的问题。本文从高职学生管理工作的角度分析目前存在的问题并提出了对策。
一、目前高职院校学生管理工作中存在的问题
1.学生文化基础薄弱，缺乏学习动力。随着高职院校招生规模的不断扩大和近几年生源数量的减少，生源质量受到严重影响。进入高职院校学习的基本是学习能力中等偏下的学生，这部分学生的学习主动性和自觉性较差，自我约束力和上进心不强。另外，对大学生活过高的期望值与现实反差，使学生容易产生抱怨，导致学习动力不足。
2.管理者素质参差不齐。学生管理工作琐碎复杂，需要辅导员具有细心、耐心和责任心，而目前学校大多是年轻的辅导员，他们普遍心气高，往往不甘于做辅导员工作，造成辅导员流动性较强。另外，年轻辅导员缺乏理论知识和管理经验，在管理中不能采用科学有效的管理方法，影响了学生管理工作的质量。
3.管理体制不健全。高职院校主要实行的是院系两级管理体制，学生的日常教育与管理工作主要由系一级负责，各系设置了主管学生思想政治工作的专职副书记、党团组织和比例不等的辅导员，但由于不少高职院校两级行政还不完善、相关机构设置不够合理，在一定程度上影响了学生管理工作的效率。同时各部门凡涉及到学生的事情，最后都要把工作的落脚点放在系里，导致各系的工作内容繁杂，使管理者每日忙于处理各项事务，很难有精力研究有关学生工作规律，学生工作经验教训，当代高职学生的特点、思想动态等问题，从而使管理表面化，影响了学生综合素质的提高。
4.管理工作方法落后。现有的高职院校管理模式忽略了培养大学生的自我教育和自我管理能力。除了少数学生干部有机会锻炼组织管理能力外，绝大多数学生缺乏锻炼管理能力的机会，即使是这少数的学生干部，在参与管理活动过程中也往往做不好自我管理这一环节。只有少部分学生能进行自我约束和管理，这就增加了辅导员等工作人员的工作负担。
二、解决高职院校学生管理问题的对策
1.营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围是学校的一个系统工程，首先要从激发学生的学习动机入手，进而注重培养学生良好的学习习惯。这要求我们在平常的工作中坚持教书育人，因材施教，使学生养成良好的习惯。良好习惯的养成需要辅导员和任课教师双管齐下。任课教师要多动脑筋，不断创新教学方法；辅导员要加大上课考勤制度管理。在双方的共同努力下，达到让学生乐学、爱学的目的。
2.提高管理人员素质。学生管理工作能否做好，关键的因素在于是否拥有一支高素质的学生管理人员队伍，而在学生管理人员队伍的建设中，辅导员队伍的建设是关键中的关键。辅导员是班级学生的教育者和组织者。因此，搞好辅导员队伍建设非常重要。对于学生管理工作者，学院要给他们更多的学习、交流、参观的机会，加强对他们的培训和提高，还应该积极鼓励并为其创造条件攻读硕士学位或进修相关课程。只有通过学习，才能不断提高自己的知识水平和业务水平。目前，各个高校对辅导员队伍的重视程度不一，有的院校对辅导员队伍没有很好的规划，导致辅导员工作量大、工作时间长，待遇却较低的现象，于是辅导员工作积极性降低。所以，提高辅导员队伍的待遇，使之付出与收获对等也很重要。
3.优化和完善学生管理工作体制。学生管理工作体制是学生管理的组织保证，其组织形式运转情况以及由此而产生的管理效果，无一不直接或间接地影响着人才培养目标的实现。各高职院校原有的一级管理体制己被事实证明是不适应现行学校各项工作发展的，在招生规模不断扩大、生源不断多元化的新情况下，高职院校只有将学生管理的重心下移，充分发挥各院（系）在学生管理工作中的重要作用，才能形成“党政统一领导，主管部门宏观指导，院（系）为责任中心的条块结合，以块为主”的学生管理体制。
4.转变和创新学生管理工作的理念。管理是对人的活动，它具有人本性的特征，在所有管理活动中，人是决定性的因素。“高职院校的学生管理工作对象是学生，这也决定和要求我们在工作中必须不断随着学生群体特点的变化而改变工作方式和更新工作理念，拓展和创新，树立以人为本的管理理念，用先进的理念指导学生管理工作实践，注重学生潜能的开发，注重提高学生的综合素质，注重学生个性的发展，才能真正做好学生管理工作。”
学生管理工作是高職院校一项重要的基础性工作，也是关系到高职院校安全稳定和人才培养质量的工作。经济的不断发展对高职院校学生的素质提出了更高的要求，也对高职院校学生管理者提出了更高的要求。高等职业院校只有更新管理理念，坚持以人为本、与时俱进，才能把学生管理工作提高到新的水平。