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从教育事业传承发展的客观规律来看，建水教育经过700多年的发展积淀，特别是通过改革开放以来的探索与创新，以其独有的发展模式和显著的成绩，犹如一朵耀眼的奇葩，在云南这片红土地上焕发出迷人的魅力。可以说，建水教育品牌已基本形成。那么，站在新的历史起点上，如何实现建水教育品牌的飞跃呢？
一、建水教育品牌的构成要素分析
任何一个品牌的形成，都有其独特而重要的组成条件。建水的教育品牌亦不例外，其基本的构架由以下几个部分组成：
一是崇文尚儒的教育积淀和尊师重教的人文氛围。具有国家历史文化名城之称的建水，其中最有代表性的就是始建于元朝至元28年（1285年）的中国目前最大的文庙，是滇南教育的发源地。明清两代，教育事业曾一度辉煌，有“滇南邹鲁”、“文献名邦”、“诗书郡、礼乐邦”和“临半榜”的美誉，奠定了建水教育发展的基础。由于特殊的历史渊源和独特的地理环境，崇文尚儒、尊师重教的观念已根深蒂固地印在了一代又一代建水人的心中，不管时间如何流逝，建水始终保持着浓郁的重教兴学的良好氛围。这是建水教育品牌构成的最基础要素。
二是科学和谐的教育结构和“低进高出”的教育效应。只要对建水教育认真加以分析，就会发现建水教育体系的各个部分环环相扣、紧密相连，学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、成人教育均衡发展，城乡教育的差距逐渐缩小，民族教育发展迅速。特别是了解建水教育的人，都会惊异于它“低进高出”的教育效应。以建水一中为例，其学生由5种生源构成。其中，少数民族学生入学时基础普遍较差，但经过3年的培养，绝大部分学生毕业时都会脱颖而出，有的还能夺取州、省高考的状元，这不能不说是一个奇迹。据不完全统计，目前在建水县寄读的县外各类学生总数在5000人以上，这充分说明了建水教育的影响力。
三是开拓创新的工作思路和内涵发展的科学模式。建水教育在长期的探索、实践过程中，结合自身实际，逐渐形成了一个既尊重客观规律，又不断开拓创新的专家治教、内涵发展的科学模式，创造了许多在省内外有影响的工作特色。从教育管理部门到中、小学校，形成了一套快速提升教师教学执行能力的科学模式。如建水一中开展的教师“三课”活动就很有代表性。“三课”，即对骨干教师每年上一次“示范课”；中年教师每年上一次只评课、不评人的“研究课”；年轻教师每学期上一次“过关课”。通过一系列富有成效的教育工作制度的建立和实施，一大批学者型的教育管理者和校长以及专家型的教师不断涌现，不断增强了建水教育发展的内驱力。
二、建水教育品牌质变的条件分析
通过长期的发展变化和不断积累，建水教育已经进入一个品牌飞跃的关键时期，对此我们可以从两个方面来进行分析和认识。
一是内部的量变积累已到了一个新的层次。目前，建水有高级中学3所，完全中学2所，高中专任教师436人，2006年高中在校生人数6379人，是1932年建水始办高中时在校生14人的455.6倍，是1950年建水解放时高中在校生55人的116倍。值得一提的是，建水县目前所有的高完中全部都是省二级一等以上的学校，这在全省县级高中学校中是不可多见的，特别是建水一中于2006年成功迈入省一级一等高级中学的行列，这在县办高中中是绝无仅有的。另一方面，建水县教学质量始终保持着稳步上升的良好势头，以高考为例，“十五”期间，高考质量在全州的前列地位得到巩固和提高。在2006年高考中，建水县考生600分以上人数、上重点线人数、上本科线人数及总上线率均居红河州第一，实现了“十一五”计划的“开门红”。这全都得益于小学、初中教育的扎实基础和所形成的“遵循教育规律，不断开拓创新，专家治教，内涵发展”的科学发展模式。同时证明了建水教育品牌正逐渐形成，从内部分析看，其量变已达到了一定的新层次。
二是外部发展的新机遇。这里所说的外部是指建水以外的情况和态势。随着我国综合国力的不断增强，国家对教育事业发展的重视和支持力度也在不断加大，这对于像建水这样教育积淀深厚，但投入长期明显不足的县来讲，其长期积蓄起来的原始动力必然以较大的规模强烈迸发出来。其次，随着全国高等教育规模的不断扩大和高等教育结构的不断完善，对内涵深厚、结构合理的建水教育的进一步和谐、健康、快速发展也将产生良性的刺激作用。另一方面，随着经济社会的快速发展，广大城乡居民对优质教育资源的需求日益旺盛，特别是随着西部大开发和建设社会主义和谐社会建设事业的深入推进，对教育事业发展的要求越来越高。
三、建水教育品牌的飞跃趋势
总的来看，建水教育品牌的飞跃有三种基本走向：
一是高中教育以名校工程为走向。建水一中晋升为省一级一等完中，成功迈入云南省一流高级中学的行列，标志着建水教育品牌的打造已经迈上了一个新的台阶。以建水一中为龙头，其他4所学校协调配合的建水高中教育名校工程已正式启动。只要不断创新工作思路，加大教育投入，整合教育资源，不断提高管理水平，注意办学内涵的充实，使办学特色不断显现出来，那么，名校工程将会推动建水教育品牌的完善和升华。
二是职业教育以“借力发展”为走向。建水职业教育经历了资源整合、发展建设、增扩专业、在校就读与培训结合、普通教育与职业教育并举、成人培训与学生培训齐抓、独立办学与联合办学共同推进的历程。目前，与云南联合经济学校联合办学，已成功地迈上了借力发展之路，打开了建水职业教育的新局面。
三是社会力量办学以“多元并进”为走向。社会力量办学在建水已有一定的基础，公办学校与民办学校共同发展、政府办学为主与社会各界参与办学相结合的办学体制，对补充教育投入不足，加快建水教育的改革与发展具有很大的促进作用。在当前形势下，必须始终坚持解放思想，大胆进行办学体制、机制的改革创新，制定并完善优惠的招商引资政策，引进大集团、大公司到建水参与学校的建设与发展，共同投资，共赢发展。
◇责任编辑 李配亮◇
一、建水教育品牌的构成要素分析
任何一个品牌的形成，都有其独特而重要的组成条件。建水的教育品牌亦不例外，其基本的构架由以下几个部分组成：
一是崇文尚儒的教育积淀和尊师重教的人文氛围。具有国家历史文化名城之称的建水，其中最有代表性的就是始建于元朝至元28年（1285年）的中国目前最大的文庙，是滇南教育的发源地。明清两代，教育事业曾一度辉煌，有“滇南邹鲁”、“文献名邦”、“诗书郡、礼乐邦”和“临半榜”的美誉，奠定了建水教育发展的基础。由于特殊的历史渊源和独特的地理环境，崇文尚儒、尊师重教的观念已根深蒂固地印在了一代又一代建水人的心中，不管时间如何流逝，建水始终保持着浓郁的重教兴学的良好氛围。这是建水教育品牌构成的最基础要素。
二是科学和谐的教育结构和“低进高出”的教育效应。只要对建水教育认真加以分析，就会发现建水教育体系的各个部分环环相扣、紧密相连，学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、成人教育均衡发展，城乡教育的差距逐渐缩小，民族教育发展迅速。特别是了解建水教育的人，都会惊异于它“低进高出”的教育效应。以建水一中为例，其学生由5种生源构成。其中，少数民族学生入学时基础普遍较差，但经过3年的培养，绝大部分学生毕业时都会脱颖而出，有的还能夺取州、省高考的状元，这不能不说是一个奇迹。据不完全统计，目前在建水县寄读的县外各类学生总数在5000人以上，这充分说明了建水教育的影响力。
三是开拓创新的工作思路和内涵发展的科学模式。建水教育在长期的探索、实践过程中，结合自身实际，逐渐形成了一个既尊重客观规律，又不断开拓创新的专家治教、内涵发展的科学模式，创造了许多在省内外有影响的工作特色。从教育管理部门到中、小学校，形成了一套快速提升教师教学执行能力的科学模式。如建水一中开展的教师“三课”活动就很有代表性。“三课”，即对骨干教师每年上一次“示范课”；中年教师每年上一次只评课、不评人的“研究课”；年轻教师每学期上一次“过关课”。通过一系列富有成效的教育工作制度的建立和实施，一大批学者型的教育管理者和校长以及专家型的教师不断涌现，不断增强了建水教育发展的内驱力。
二、建水教育品牌质变的条件分析
通过长期的发展变化和不断积累，建水教育已经进入一个品牌飞跃的关键时期，对此我们可以从两个方面来进行分析和认识。
一是内部的量变积累已到了一个新的层次。目前，建水有高级中学3所，完全中学2所，高中专任教师436人，2006年高中在校生人数6379人，是1932年建水始办高中时在校生14人的455.6倍，是1950年建水解放时高中在校生55人的116倍。值得一提的是，建水县目前所有的高完中全部都是省二级一等以上的学校，这在全省县级高中学校中是不可多见的，特别是建水一中于2006年成功迈入省一级一等高级中学的行列，这在县办高中中是绝无仅有的。另一方面，建水县教学质量始终保持着稳步上升的良好势头，以高考为例，“十五”期间，高考质量在全州的前列地位得到巩固和提高。在2006年高考中，建水县考生600分以上人数、上重点线人数、上本科线人数及总上线率均居红河州第一，实现了“十一五”计划的“开门红”。这全都得益于小学、初中教育的扎实基础和所形成的“遵循教育规律，不断开拓创新，专家治教，内涵发展”的科学发展模式。同时证明了建水教育品牌正逐渐形成，从内部分析看，其量变已达到了一定的新层次。
二是外部发展的新机遇。这里所说的外部是指建水以外的情况和态势。随着我国综合国力的不断增强，国家对教育事业发展的重视和支持力度也在不断加大，这对于像建水这样教育积淀深厚，但投入长期明显不足的县来讲，其长期积蓄起来的原始动力必然以较大的规模强烈迸发出来。其次，随着全国高等教育规模的不断扩大和高等教育结构的不断完善，对内涵深厚、结构合理的建水教育的进一步和谐、健康、快速发展也将产生良性的刺激作用。另一方面，随着经济社会的快速发展，广大城乡居民对优质教育资源的需求日益旺盛，特别是随着西部大开发和建设社会主义和谐社会建设事业的深入推进，对教育事业发展的要求越来越高。
三、建水教育品牌的飞跃趋势
总的来看，建水教育品牌的飞跃有三种基本走向：
一是高中教育以名校工程为走向。建水一中晋升为省一级一等完中，成功迈入云南省一流高级中学的行列，标志着建水教育品牌的打造已经迈上了一个新的台阶。以建水一中为龙头，其他4所学校协调配合的建水高中教育名校工程已正式启动。只要不断创新工作思路，加大教育投入，整合教育资源，不断提高管理水平，注意办学内涵的充实，使办学特色不断显现出来，那么，名校工程将会推动建水教育品牌的完善和升华。
二是职业教育以“借力发展”为走向。建水职业教育经历了资源整合、发展建设、增扩专业、在校就读与培训结合、普通教育与职业教育并举、成人培训与学生培训齐抓、独立办学与联合办学共同推进的历程。目前，与云南联合经济学校联合办学，已成功地迈上了借力发展之路，打开了建水职业教育的新局面。
三是社会力量办学以“多元并进”为走向。社会力量办学在建水已有一定的基础，公办学校与民办学校共同发展、政府办学为主与社会各界参与办学相结合的办学体制，对补充教育投入不足，加快建水教育的改革与发展具有很大的促进作用。在当前形势下，必须始终坚持解放思想，大胆进行办学体制、机制的改革创新，制定并完善优惠的招商引资政策，引进大集团、大公司到建水参与学校的建设与发展，共同投资，共赢发展。
◇责任编辑 李配亮◇