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【摘要】随着互联网时代的到来，人们的生活方式发生较大变化，中学生作为一个特殊的群体，其正处于身体发育阶段以及价值观的形成阶段，因此互联网这个信息极具膨胀的时代下，如何保证其健康成长是当下需要加以研究的问题。本文就价值观对中学生心理健康的影响展开研究，提出相关处理对策，希望可以实现中学生身心健康发展的目标。
【关键词】中学生；价值观；心理健康；影响分析
伴随着社会经济、政治、文化等的革新，传统价值观与当代价值观之间的碰撞明显加强。当前中学生正处于这个社会转型的特殊阶段，考虑到不同中学生的个体差异，其在面对相同社会问题时会产生不同的价值观，不正确的价值观将会扭曲学生的思想认识，从而不利于其身心健康发展，因此价值观对中学生心理健康的影响需要得到重视，全面分析其处理对策，为中学生身心健康发展提供保障。
一、中学生心理健康概述
心理健康并不是消极地维持正常状态，治疗、矫正和预防心理疾病或心理障碍的一门学科，而是能够充分了解自己、控制自己，做到立足于现状，面朝未来，渴望在生活中出现奋斗目标，因此心理健康就是推动自我成长的一种心理状态，心理健康学生往往能夠克服各项困难，自信快乐的生活。中学生身心健康发展一直是社会关注的重点，尤其是当前社会转型时期，中学生心理障碍问题的发生率显著提升，学习问题、人际关系问题等均属于其诱发因素，最为严重的就是由网络成瘾所引发的心理障碍问题。上述因素引发学生心理障碍问题的主要原因是在其的作用下中学生形成了不正确的价值观，进而在不良价值观的诱导下出现心理障碍问题。
二、价值观对中学生心理健康的影响
第一，社会因素。受到社会经济迅速发展的影响，人们的生活水平显著提升，但在物质水平提升的同时人们的精神生活未得到明显改善，加上社会公众对金钱至上、物质至上理念的认可，中学生在无形之间也形成了物质至上、金钱至上的价值观。这种价值观的存在不仅仅局限于中学生，当代中国公民都受到这类价值观的影响，无形之中丧失了生活信心，这也是价值观影响人们心理健康的一个重要表现。曾在陇西县发生的16岁中学生抢劫杀人案件以及合肥发生的中学生毁容事件都是因为中学生受到不健全价值观导向产生心理问题，经过长时间心理问题的积累，最终引发不良事件。当前社会经济、政治以及文化处于转型阶段，传统文化与现代文化之间冲突明显加重，加上中学生个体差异的影响，在面对不同社会问题时会产生不同的价值观，当其接收到的价值观与其认知发生冲突时，这种不健全的价值观将会引发心理问题。较为常见的就是模仿不良影视作品中的考试作弊、偷窃物品等行为，这些不正确行为的出现还会带来不良学习风气，导致中学生趋之若鹜，引发中学生心理健康问题。因此一个正确的价值观会让学生在做事前思考自己的行为是否正确，会产生怎样的影响，进而控制自己的行为，另一方面，正确的价值观能够让中学生具备明辨是非的能力，在生活以及学习中准确的吸收正确的价值观，从而不断完善自身，促进其心理健康发展。
第二，学生自身因素。中学生正处于身心健康发展阶段，其年龄相对较小，认知能力以及辨别是非的能力相对较差，在面对各类问题时，其缺乏理性思考的能力，容易发生冲动行事等问题。中学生接触社会的时间较短，对法律法规的认识不足，加上网络时代的影响，学生接触电脑游戏、网络小说等不利于其心理健康的东西，这也是其形成不健康价值观的重要因素。当前大部分的中学生属于独生子女，在家饱受父母的溺爱，往往会存在一定的性格缺陷，在校期间同情心以及包容心较差，在不良价值观的影响下很可能出现过激行为。应试教育模式下学生的学习压力相对较大，长期处于这种状态且心理压力未得到释放，最终将会爆发从而出现不正确行为。控制学生的上网时间以及在网络环境中接触的事物，能够帮助学生摄入正确的价值观，从而不断吸收网络中有益自身发展的东西，更好地提升自身素质，家长在生活中给予学生足够的鼓励与支持，留出更多的时间陪伴学生可以帮助其稳定自身情绪，对于缓解其心理压力，养成正确的价值观，促进心理健康具有重要意义。
第三，家庭客观因素。父母是中学生的第一导师，大多数学生属于独生子女，父母过于溺爱，缺乏正确的引导教育，这对于学生的性格发展具有较大负面影响。还有部分是从农村来的学生，多为留守儿童，父母在外打工，缺少对学生的监护，这将进一步加重学生的教育不当问题，导致学生在缺乏关心与理解的基础上产生各类心理问题。中学生父母与学校的沟通不达标，对学生在校情况认识不足，没有及时发现学生的错误行为并加以引导，这也是学生不正确价值观形成的重要原因。
三、中学生树立正确价值观的对策
第一，重视心理健康教育。从中学生自身因素出发，其处于身心健康发展阶段，思维活跃但明辨是非的能力相对较差，在面对问题时感性往往会超过理性，因此其往往会将接触到的价值观融入到自身价值观中，当其接触到社会中错误的价值观时，受到错误价值观的影响，中学生将走上错误的道路。因此学校应当重视中学生心理健康教育，在校期间持续关注学生的心理健康问题，加以正确的引导，例如在班会课上多讲解一些社会上的负面例子，让学生吸取教训，潜移默化地帮助中学生形成正确的价值观。
第二，做好价值观教育。考虑到中学生个体化差异的影响，不同中学生面对社会问题时会产生不同的价值观，因此在引导学生形成正确价值观的过程中，选用固定的方法将难以达到理想的效果，因此在开展价值观教育的过程中应当结合多种教育方法，满足不同中学生性别、年龄以及文化背景的差异。中学生的好奇心较强，其热衷于接触各类新奇的事物，开展多种方式的价值观教育能够满足学生的好奇心，将学生的主动性调动出来，从而更好地形成正确的价值观。价值观教育可以通过渗透到多个科目的教学中来完成，例如在文化课教学期间融入价值观教育，举出课文中的某个例子来完成价值观教育。
综上所述，价值观与中学生心理健康之间存在密切联系，正确的价值观能够为学生身心健康发展提供保障，健康的心理素质又是正确价值观形成的基础，因此在中学生这个身心健康发展的重要阶段，也是个人价值观形成的重要阶段，作为学生家长以及教师，应当共同努力，营造一个良好的价值观教育环境，为价值观教育的有效开展打下基础，引导学生在社会转型阶段形成正确的价值观，从而在正确价值观的引导下端正自身行为，获得积极向上的人生。
参考文献：
[1]马东阳. 价值观对中学生心理健康的影响及其对策[J]. 佳木斯职业学院学报， 2017（8）.
[2]郝杰. 中学生心理健康教育的时代意义与对策[J]. 时代教育， 2015（24）：176.
[3]党晓晖. 中学生心理健康问题的成因与对策[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2017（05）：44-45.
【关键词】中学生；价值观；心理健康；影响分析
伴随着社会经济、政治、文化等的革新，传统价值观与当代价值观之间的碰撞明显加强。当前中学生正处于这个社会转型的特殊阶段，考虑到不同中学生的个体差异，其在面对相同社会问题时会产生不同的价值观，不正确的价值观将会扭曲学生的思想认识，从而不利于其身心健康发展，因此价值观对中学生心理健康的影响需要得到重视，全面分析其处理对策，为中学生身心健康发展提供保障。
一、中学生心理健康概述
心理健康并不是消极地维持正常状态，治疗、矫正和预防心理疾病或心理障碍的一门学科，而是能够充分了解自己、控制自己，做到立足于现状，面朝未来，渴望在生活中出现奋斗目标，因此心理健康就是推动自我成长的一种心理状态，心理健康学生往往能夠克服各项困难，自信快乐的生活。中学生身心健康发展一直是社会关注的重点，尤其是当前社会转型时期，中学生心理障碍问题的发生率显著提升，学习问题、人际关系问题等均属于其诱发因素，最为严重的就是由网络成瘾所引发的心理障碍问题。上述因素引发学生心理障碍问题的主要原因是在其的作用下中学生形成了不正确的价值观，进而在不良价值观的诱导下出现心理障碍问题。
二、价值观对中学生心理健康的影响
第一，社会因素。受到社会经济迅速发展的影响，人们的生活水平显著提升，但在物质水平提升的同时人们的精神生活未得到明显改善，加上社会公众对金钱至上、物质至上理念的认可，中学生在无形之间也形成了物质至上、金钱至上的价值观。这种价值观的存在不仅仅局限于中学生，当代中国公民都受到这类价值观的影响，无形之中丧失了生活信心，这也是价值观影响人们心理健康的一个重要表现。曾在陇西县发生的16岁中学生抢劫杀人案件以及合肥发生的中学生毁容事件都是因为中学生受到不健全价值观导向产生心理问题，经过长时间心理问题的积累，最终引发不良事件。当前社会经济、政治以及文化处于转型阶段，传统文化与现代文化之间冲突明显加重，加上中学生个体差异的影响，在面对不同社会问题时会产生不同的价值观，当其接收到的价值观与其认知发生冲突时，这种不健全的价值观将会引发心理问题。较为常见的就是模仿不良影视作品中的考试作弊、偷窃物品等行为，这些不正确行为的出现还会带来不良学习风气，导致中学生趋之若鹜，引发中学生心理健康问题。因此一个正确的价值观会让学生在做事前思考自己的行为是否正确，会产生怎样的影响，进而控制自己的行为，另一方面，正确的价值观能够让中学生具备明辨是非的能力，在生活以及学习中准确的吸收正确的价值观，从而不断完善自身，促进其心理健康发展。
第二，学生自身因素。中学生正处于身心健康发展阶段，其年龄相对较小，认知能力以及辨别是非的能力相对较差，在面对各类问题时，其缺乏理性思考的能力，容易发生冲动行事等问题。中学生接触社会的时间较短，对法律法规的认识不足，加上网络时代的影响，学生接触电脑游戏、网络小说等不利于其心理健康的东西，这也是其形成不健康价值观的重要因素。当前大部分的中学生属于独生子女，在家饱受父母的溺爱，往往会存在一定的性格缺陷，在校期间同情心以及包容心较差，在不良价值观的影响下很可能出现过激行为。应试教育模式下学生的学习压力相对较大，长期处于这种状态且心理压力未得到释放，最终将会爆发从而出现不正确行为。控制学生的上网时间以及在网络环境中接触的事物，能够帮助学生摄入正确的价值观，从而不断吸收网络中有益自身发展的东西，更好地提升自身素质，家长在生活中给予学生足够的鼓励与支持，留出更多的时间陪伴学生可以帮助其稳定自身情绪，对于缓解其心理压力，养成正确的价值观，促进心理健康具有重要意义。
第三，家庭客观因素。父母是中学生的第一导师，大多数学生属于独生子女，父母过于溺爱，缺乏正确的引导教育，这对于学生的性格发展具有较大负面影响。还有部分是从农村来的学生，多为留守儿童，父母在外打工，缺少对学生的监护，这将进一步加重学生的教育不当问题，导致学生在缺乏关心与理解的基础上产生各类心理问题。中学生父母与学校的沟通不达标，对学生在校情况认识不足，没有及时发现学生的错误行为并加以引导，这也是学生不正确价值观形成的重要原因。
三、中学生树立正确价值观的对策
第一，重视心理健康教育。从中学生自身因素出发，其处于身心健康发展阶段，思维活跃但明辨是非的能力相对较差，在面对问题时感性往往会超过理性，因此其往往会将接触到的价值观融入到自身价值观中，当其接触到社会中错误的价值观时，受到错误价值观的影响，中学生将走上错误的道路。因此学校应当重视中学生心理健康教育，在校期间持续关注学生的心理健康问题，加以正确的引导，例如在班会课上多讲解一些社会上的负面例子，让学生吸取教训，潜移默化地帮助中学生形成正确的价值观。
第二，做好价值观教育。考虑到中学生个体化差异的影响，不同中学生面对社会问题时会产生不同的价值观，因此在引导学生形成正确价值观的过程中，选用固定的方法将难以达到理想的效果，因此在开展价值观教育的过程中应当结合多种教育方法，满足不同中学生性别、年龄以及文化背景的差异。中学生的好奇心较强，其热衷于接触各类新奇的事物，开展多种方式的价值观教育能够满足学生的好奇心，将学生的主动性调动出来，从而更好地形成正确的价值观。价值观教育可以通过渗透到多个科目的教学中来完成，例如在文化课教学期间融入价值观教育，举出课文中的某个例子来完成价值观教育。
综上所述，价值观与中学生心理健康之间存在密切联系，正确的价值观能够为学生身心健康发展提供保障，健康的心理素质又是正确价值观形成的基础，因此在中学生这个身心健康发展的重要阶段，也是个人价值观形成的重要阶段，作为学生家长以及教师，应当共同努力，营造一个良好的价值观教育环境，为价值观教育的有效开展打下基础，引导学生在社会转型阶段形成正确的价值观，从而在正确价值观的引导下端正自身行为，获得积极向上的人生。
参考文献：
[1]马东阳. 价值观对中学生心理健康的影响及其对策[J]. 佳木斯职业学院学报， 2017（8）.
[2]郝杰. 中学生心理健康教育的时代意义与对策[J]. 时代教育， 2015（24）：176.
[3]党晓晖. 中学生心理健康问题的成因与对策[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2017（05）：44-45.