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摘 要： 随着我国教育体制改革的不断深入，教学方式发生彻底的改变。在高中物理课堂教学中，教师应不断更新教学方式，探索新的教学思路。本文结合高中物理课堂教学实际，对高中物理教学创新的五个基点进行了探讨。
关键词： 高中物理 创新教学 五个基点
高中物理教学创新的五个基点包括：创新教育理念、创新教学内容、创新教学手段、创新师生关系。教师在进行物理课堂教学时，应充分地体现这五个基点在物理教学创新中的现实意义，使学生通过物理教学创新提高学习能力的同时，实现综合素质的全面发展。下面我结合高中物理课堂教学实际，对高中物理教学创新的五个基点进行具体论述。
一、创新教育理念
在物理课堂教学中，学生是教学的主体，应以满足学生的学习和其他各方面的需求为中心。教师在进行教学设计时应注重对学生精神层面的培养，激发学生对物理知识的学习热情。在进行物理教学时，教师应对学生更关心，培养学生健康的情感，帮助学生树立正确的价值观念和科学探究思想。另外在教学过程中，教师要对学生进行能力的培养，改变传统的讲授方式，充分发挥学生的主观能动性，加强师生之间的交流和互动，引导学生在物理学习过程中自主探究。
二、创新教学内容
新课改对物理教材进行了很大的改革，包括知识内容的选取和知识结构的调整。现代的高中物理教材分为选修课程和必修课程两种。必修课程中，学生全面地学习物理基础知识，而一些学习能力比较强的学生则通过选修课程，学习自己感兴趣的物理知识。教师应该与时俱进，在教学实践中不断地创新教学机制，结合学生的实际情况，有效地整合有助于学生学习的教材，给学生提供最新鲜、最全面的科学知识，促进学生全面发展。
三、创新教学方法
教师在进行教学方法的创新时，应优化物理学习的实践运用，对教材进行科学合理的整合，注重教学结构的优化，使课堂教学内容具有丰富性、活力性和趣味性。教师在进行物理知识理论讲授的同时，要充分考虑学生在高中阶段的年龄特点和对知识的接受能力，充分贯彻新课改的指导思想，突破传统的教学方式，借鉴优秀教学方式；要探索和创新符合学生实际的教学方法，改进学生的学习方式，充分激发学生的物理学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而有效提高课堂质量。
四、创新教学手段
随着科学技术的发展，学校在教育手段上引入了一些先进的设备。教师在物理教学中可采用多媒体教学，为学生营造生动的教学环境。多媒体能够将抽象复杂的理论，利用图片和视频的方式生动、具体地显现出来，使枯燥繁杂的物理知识变得更具趣味性，让学生充分体验到物理知识的魅力，充分激发学生对物理知识的学习热情，从而自主地进行学习和探究。另外在物理教学中要以实验为基础，重视物理实验，有效提高学生对物理知识的理解和掌握程度。随着现代化科技的深入，科学实验仪器在一定程度上得到改进和更新，教师可以组织学生自主地设计物理实验方案，促进高中物理教学的发展。
五、创新师生关系
在以往的教学中，师生关系是知识灌输和知识接受的关系。在新课程改革思想的指导下，师生之间的关系已经突破传统，转变为引导和自主学习的关系。随着教学方式的创新和教学环境的改变，教师应该注重对学生自主学习能力和思维创新能力的培养，在教学过程中引导学生自主地获取知识，有意识地培养学生在学习过程中解决问题的能力，有效地帮助学生形成健康的情感，树立正确的价值取向。在信息化社会中，学生要通过各种不同的渠道进行学习，教师的讲授不再是学生唯一获取知识的途径，教师应该走到学生中间，以平等的身份和学生一起探讨学习，与学生沟通和合作。另外在教学过程中，教师应该注重对学生提问意识的培养。在传统的教学中，教师和学生属于一种主动讲授、被动学习的关系，通过教师提问和学生思考的教学模式进行物理教学，这种教学模式忽略对学生自主思考能力的培养，使学生严重缺乏学习的主观能动性。所以教师在新的教学模式中，应该注重对学生自主思考和自主提问能力的培养，引导学生积极主动地学习，让学生在学习过程中深刻地理解学习的内容，引导学生树立良好的自我提问意识，充分调动学生对物理知识的学习积极性，从而有效地提高教学质量。
六、结语
随着我国新课程的深入改革，教学模式应该有相应的调整和创新。这就要求教师在物理课堂教学过程中打破传统的教育理念，创新教学模式，营造良好的教学环境，使学生在物理学习中充分发挥主观能动性，实现高中物理教学创新五个基点的重要现实意义，使高中物理在教学上有更大的突破、更长远的发展。
参考文献：
[1]廖伯琴.普通高中物理选修与学习指南[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]廖伯琴，张大昌.普通高中物理课程标准（实验）解读[M].湖北：湖北教育出版社，2004.
[3]谢维和.论辩证课程观[J].课程·教材·教法，2003（08）.
关键词： 高中物理 创新教学 五个基点
高中物理教学创新的五个基点包括：创新教育理念、创新教学内容、创新教学手段、创新师生关系。教师在进行物理课堂教学时，应充分地体现这五个基点在物理教学创新中的现实意义，使学生通过物理教学创新提高学习能力的同时，实现综合素质的全面发展。下面我结合高中物理课堂教学实际，对高中物理教学创新的五个基点进行具体论述。
一、创新教育理念
在物理课堂教学中，学生是教学的主体，应以满足学生的学习和其他各方面的需求为中心。教师在进行教学设计时应注重对学生精神层面的培养，激发学生对物理知识的学习热情。在进行物理教学时，教师应对学生更关心，培养学生健康的情感，帮助学生树立正确的价值观念和科学探究思想。另外在教学过程中，教师要对学生进行能力的培养，改变传统的讲授方式，充分发挥学生的主观能动性，加强师生之间的交流和互动，引导学生在物理学习过程中自主探究。
二、创新教学内容
新课改对物理教材进行了很大的改革，包括知识内容的选取和知识结构的调整。现代的高中物理教材分为选修课程和必修课程两种。必修课程中，学生全面地学习物理基础知识，而一些学习能力比较强的学生则通过选修课程，学习自己感兴趣的物理知识。教师应该与时俱进，在教学实践中不断地创新教学机制，结合学生的实际情况，有效地整合有助于学生学习的教材，给学生提供最新鲜、最全面的科学知识，促进学生全面发展。
三、创新教学方法
教师在进行教学方法的创新时，应优化物理学习的实践运用，对教材进行科学合理的整合，注重教学结构的优化，使课堂教学内容具有丰富性、活力性和趣味性。教师在进行物理知识理论讲授的同时，要充分考虑学生在高中阶段的年龄特点和对知识的接受能力，充分贯彻新课改的指导思想，突破传统的教学方式，借鉴优秀教学方式；要探索和创新符合学生实际的教学方法，改进学生的学习方式，充分激发学生的物理学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而有效提高课堂质量。
四、创新教学手段
随着科学技术的发展，学校在教育手段上引入了一些先进的设备。教师在物理教学中可采用多媒体教学，为学生营造生动的教学环境。多媒体能够将抽象复杂的理论，利用图片和视频的方式生动、具体地显现出来，使枯燥繁杂的物理知识变得更具趣味性，让学生充分体验到物理知识的魅力，充分激发学生对物理知识的学习热情，从而自主地进行学习和探究。另外在物理教学中要以实验为基础，重视物理实验，有效提高学生对物理知识的理解和掌握程度。随着现代化科技的深入，科学实验仪器在一定程度上得到改进和更新，教师可以组织学生自主地设计物理实验方案，促进高中物理教学的发展。
五、创新师生关系
在以往的教学中，师生关系是知识灌输和知识接受的关系。在新课程改革思想的指导下，师生之间的关系已经突破传统，转变为引导和自主学习的关系。随着教学方式的创新和教学环境的改变，教师应该注重对学生自主学习能力和思维创新能力的培养，在教学过程中引导学生自主地获取知识，有意识地培养学生在学习过程中解决问题的能力，有效地帮助学生形成健康的情感，树立正确的价值取向。在信息化社会中，学生要通过各种不同的渠道进行学习，教师的讲授不再是学生唯一获取知识的途径，教师应该走到学生中间，以平等的身份和学生一起探讨学习，与学生沟通和合作。另外在教学过程中，教师应该注重对学生提问意识的培养。在传统的教学中，教师和学生属于一种主动讲授、被动学习的关系，通过教师提问和学生思考的教学模式进行物理教学，这种教学模式忽略对学生自主思考能力的培养，使学生严重缺乏学习的主观能动性。所以教师在新的教学模式中，应该注重对学生自主思考和自主提问能力的培养，引导学生积极主动地学习，让学生在学习过程中深刻地理解学习的内容，引导学生树立良好的自我提问意识，充分调动学生对物理知识的学习积极性，从而有效地提高教学质量。
六、结语
随着我国新课程的深入改革，教学模式应该有相应的调整和创新。这就要求教师在物理课堂教学过程中打破传统的教育理念，创新教学模式，营造良好的教学环境，使学生在物理学习中充分发挥主观能动性，实现高中物理教学创新五个基点的重要现实意义，使高中物理在教学上有更大的突破、更长远的发展。
参考文献：
[1]廖伯琴.普通高中物理选修与学习指南[M].北京：北京大学出版社，2006.
[2]廖伯琴，张大昌.普通高中物理课程标准（实验）解读[M].湖北：湖北教育出版社，2004.
[3]谢维和.论辩证课程观[J].课程·教材·教法，2003（08）.