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通过对“微课”内涵分析，并根据当前国内初中教学中“微课”应用的现状，剖析了其中存在的认知度低，覆盖范围小、建设水平较低、缺乏有效评价机制等问题，最终有针对性地分别从加强教师微课开发技术培训，提高微课总体质量、丰富微课资源建设数量，拓展其应用途径、组织竞赛与创新评价等方面提出了“微课”在初中教学中优化的有效途径，具有较强的理论及实际参考价值。