例谈数学题隐含条件的挖掘及利用

来源 :中学理科:综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cao240
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
审题是解题的第一步,审题时要多角度、无遗漏地收集题目中的信息,特别要全面、深刻地理解题目中的隐含条件.解题时,有些学生常因不能发现与利用题目中的隐含条件,导致最后解答不完整、解答错误甚至不能寻找到解题方法等.本文结合具体的例子谈谈在求解数学题时挖掘隐含条件的几种常见途径,以及怎样利用隐含条件解题.
其他文献
新版教材内容在增强现代性、加强应用性、扩大知识面以及提高科学素养等方面均有所加强.在整体上体现了以学生为主体的教学思想,在培养学生的创新意识和创造能力方面起到了积极
目的:探讨层粘连蛋白受体(LN-R)的表达和微血管密度(MVO)的计数在胃癌中的意义。方法:应用免疫组织化学S-P法检测68例胃癌组织中LN-R和血管生成Ⅷ因子相关抗原(FⅧ-RAg)的表达及MVD的
1 学生所提出的问题 (1)“帕斯卡原理”为何不叫“帕斯卡定理”?(2)“牛顿定律”为何不叫“牛顿定理”?(3)课本上有“动量定理”和“动量守恒定律”,为何一个叫做“定理”,一个叫做“定
随着新课标的全面实施,“把课堂还给学生、以学生为主体、改变传统灌输式教学及创新教学理念”等提法已逐步落实到教学实际中.我作为一名新课标的实践者,围绕如何提高数学教学效
【正】自测免疫力免疫力是身体面对外界的第一道防线,为我们抵御各种细菌和病毒的侵袭。如果这道防线垮掉,各种疾病就会在体内埋下"小地雷",并在某天突然爆发。你的防线还牢
“联系教学”是指在教学过程中,某个知识点的教学不是孤立进行的,而是把与之相关的学科内或学科问的知识有机联系起来教学.为此,教师要深入系统地研究教材各模块之问及其与其他学
等效替代法是在保持效果不变的前提下,用简单的、熟悉的事物替代原来复杂的、陌生的事物,使研究、处理的问题由难变易、由繁变简.
国家能源局组织制定的《可再生能源发展“十二五”规划》(以下简称《规划》)和水电、风电、太阳能、生物质能四个专题规划于2012年8月6日正式发布。《规划》指出,2015年各类可再