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习近平总书记强调，办好思政课意义重大，思政课地位不可替代。党中央针对思政课召开如此高规格的座谈会，是前所未有的。在这次座谈会上，总书记还强调，推动思想政治理论课改革创新要坚持“八个统一”。长期以来，思政课面临内容“枯燥”、教学手段“传统”、学生参与度低、教学效果不理想等问题。改变这一现状，思政课教师创新教学方法至关重要。
一方面，拓宽视野，让课程更“厚重”。思政课教学永远是“内容为王，理论为本”。教学方法要紧紧围绕教学内容进行。这就要求思政课教师把基本理论掌握好，把教学内容吃透，并要在原原本本学习和研读经典著作的基础上，坚持科学和信仰的统一。除此之外，还要深刻了解中国历史与文化，了解全人类的智慧结晶。习近平总书记在座谈会上强调教师“六个素质”中的“视野要广”，就是要求教师要具备知识视野、国际视野和历史视野，要求思政课教师不可封闭保守，也不要崇洋媚外。中华民族数千年凝结而成的博大精深的优秀传统文化、党带领人民在革命、建设和改革过程中形成的革命文化和社会主义先进文化，是思政课的“源头活水”，思政课教师都要在上讲台前做到充分掌握。思政课教学改革中，任何形式上的热闹都不能取代内容和理论的根本地位。只有进足了内容的“货”，思政课教师走上讲台，才会对教学充满自信。
另一方面，创新方法，让课堂不“枯燥”。茶壶里煮饺子——倒不出来，原因就是方法出了问题。思政课不是简单地摆出教材上的条条框框，也不是生硬地将领导人的讲话大段大段地抄录。习近平总书记在座谈会上指出的推动思政课改革创新的“八个统一”，都是围绕创新思政课教学方法而谈的。如何将思政课的教材体系转化为教学体系，是考验思政课教师教学能力的关键所在。在这个转化过程中，已经出现了很多学生喜闻乐见的教学方法，如实践教学、案例教学、情景再现教学、艺术化教学、辩论式教学等，这些方法对于提升思政课教学效果起到了很好的作用。此外，高校思政课须更注重教学内容的前沿性，这就要求教师把相关领域的最新研究成果有机融入到教学过程中，这样方能更加体现高校思政課的含金量。如今00后一代的学生属于信息时代的“原住民”，这就要求思政课教师密切关注他们的新特点，科学合理地将现代科技手段运用到教学中来，开发网络课程。
习近平总书记在座谈会中强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师的责任更大，使命更加光荣。思政课性质的特殊性要求思政课教师在上好每一堂课的同时，自觉做到在教学内容方面永远是一个学习者，在教学方法方面永远是一个探索者。
一方面，拓宽视野，让课程更“厚重”。思政课教学永远是“内容为王，理论为本”。教学方法要紧紧围绕教学内容进行。这就要求思政课教师把基本理论掌握好，把教学内容吃透，并要在原原本本学习和研读经典著作的基础上，坚持科学和信仰的统一。除此之外，还要深刻了解中国历史与文化，了解全人类的智慧结晶。习近平总书记在座谈会上强调教师“六个素质”中的“视野要广”，就是要求教师要具备知识视野、国际视野和历史视野，要求思政课教师不可封闭保守，也不要崇洋媚外。中华民族数千年凝结而成的博大精深的优秀传统文化、党带领人民在革命、建设和改革过程中形成的革命文化和社会主义先进文化，是思政课的“源头活水”，思政课教师都要在上讲台前做到充分掌握。思政课教学改革中，任何形式上的热闹都不能取代内容和理论的根本地位。只有进足了内容的“货”，思政课教师走上讲台，才会对教学充满自信。
另一方面，创新方法，让课堂不“枯燥”。茶壶里煮饺子——倒不出来，原因就是方法出了问题。思政课不是简单地摆出教材上的条条框框，也不是生硬地将领导人的讲话大段大段地抄录。习近平总书记在座谈会上指出的推动思政课改革创新的“八个统一”，都是围绕创新思政课教学方法而谈的。如何将思政课的教材体系转化为教学体系，是考验思政课教师教学能力的关键所在。在这个转化过程中，已经出现了很多学生喜闻乐见的教学方法，如实践教学、案例教学、情景再现教学、艺术化教学、辩论式教学等，这些方法对于提升思政课教学效果起到了很好的作用。此外，高校思政课须更注重教学内容的前沿性，这就要求教师把相关领域的最新研究成果有机融入到教学过程中，这样方能更加体现高校思政課的含金量。如今00后一代的学生属于信息时代的“原住民”，这就要求思政课教师密切关注他们的新特点，科学合理地将现代科技手段运用到教学中来，开发网络课程。
习近平总书记在座谈会中强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师的责任更大，使命更加光荣。思政课性质的特殊性要求思政课教师在上好每一堂课的同时，自觉做到在教学内容方面永远是一个学习者，在教学方法方面永远是一个探索者。