【摘 要】
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为进一步丰富和提升大学教师发展服务工作的内容与能力,运用问卷的形式对一所高校教师开展了＂大学教师教学发展与培训需求调查＂。结果显示：总体教师获得培训机会较少;教师教学培
【机 构】
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常州工学院教师教学发展中心,常州工学院经济与管理学院,常州工学院教务处
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究立项课题“应用型本科高校教师教学能力提升维度与路径研究”（编号：2015JSJG114）,常州工学院教学建设委托项目“应用型本科高校教师专业发展的需求研究”（编号：A3-4404-14-014）
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为进一步丰富和提升大学教师发展服务工作的内容与能力,运用问卷的形式对一所高校教师开展了＂大学教师教学发展与培训需求调查＂。结果显示：总体教师获得培训机会较少;教师教学培训需求意识比较强烈;培训专家选择外校者占主流倾向;希望培训方式多样化;教学培训时间上不赞成占用法定休息时间等。该调查中,也体现相互两方面矛盾,一是供需矛盾,二是教师们的被动要求与主动诉求的矛盾。几点建议：更新教师发展中心的服务理念与满足教师个性化发展需求;营造教学文化氛围,施以隐性激励,实现自我学习与发展;实行分属性的教师群体发展项目开发。
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