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摘 要：数学是一门抽象、逻辑性强的学科，学生要想学好数学，就必须花费比其他学科更多的努力。这就要求学校以及教师要高度重视培养学生的逻辑推理能力，要通过不断的课堂教学改革，培养出高素质、高技能、综合性的人才。
关键词：数学课堂；培养现状；逻辑推理能力
目前，我国数学教学中还存在诸多问题，比如学生学习兴趣低下、教师教学不当等，那么，怎样改变这种教学现状呢？本文指出，应采取切实可行的措施不断培养学生的逻辑推理能力，使学生能够真正适应经济社会发展的需要。
一、目前数学课堂教学中学生邏辑思维能力培养现状
相关研究表明，目前我国数学课堂教学中还存在诸多问题，其中严重的问题就是没有切实抓好学生的逻辑思维能力培养工作，主要表现在以下几点：首先，不管是教师还是学生，对逻辑推理能力都没有形成正确的认识以及定义，这使得教师在教学中常常会混淆视听；其次，具体教学中，很多学生不熟悉尺规的操作，针对书写题，也不能正确地书写；再次，受各种各样因素比如教师教学手段陈旧、学生学习能力低下等的影响，学生不能提起学习的兴趣；最后，就学生而言，并没有找到适合自己的、最佳的学习方式。数学作为学生必修的一门课程，具有逻辑严谨性特点，如果数学教学中不能培养学生的逻辑推理能力，那么教师这样的教学就只能是流于形式。
二、数学课堂教学中培养学生逻辑推理能力的措施
1.重视相关的基本概念以及原理教学
数学教学核心包括基本概念、基本原理以及基本方法等，学生如果能够有效掌握这些知识，那么在学习的过程中就会显得游刃有余，在解决问题的时候也能够手到擒来。那么，教师要怎样才能教会学生基本的概念以及原理呢？首先，教师可以进行先学知识的综合复习，让学生能够在学习新课的同时复习前面所学知识；其次，针对学生作业中存在的书写、理解错误等问题，教师要及时纠正，然后再进行新课的教学。
2.有计划、有步骤地进行学生逻辑推理能力的训练
数学推理有着自身的一般性以及特殊性。针对这种特殊性，本文做了如下描述：首先，在数学学习中我们遇到的数学表达式、图形中的元素符号以及逻辑符号等都是数学推理的对象；其次，数学推理必须要保持一定的连贯性，下一个推理需要以前一个推理的结果为根据，就推理的依据而言，要从众多的公理、定理以及已证结论中去提取。此外，在培养学生逻辑推理能力的时候，必须要有计划、有步骤地对那些类比推理、归纳推理等进行总结，这样学生就能够逐渐学到新知识。
参考文献：
李金珠.如何在数学课堂中培养学生逻辑推理能力[J].中小企业管理与科技：下旬刊，2015（01）：3-4.
编辑 杨兆东
关键词：数学课堂；培养现状；逻辑推理能力
目前，我国数学教学中还存在诸多问题，比如学生学习兴趣低下、教师教学不当等，那么，怎样改变这种教学现状呢？本文指出，应采取切实可行的措施不断培养学生的逻辑推理能力，使学生能够真正适应经济社会发展的需要。
一、目前数学课堂教学中学生邏辑思维能力培养现状
相关研究表明，目前我国数学课堂教学中还存在诸多问题，其中严重的问题就是没有切实抓好学生的逻辑思维能力培养工作，主要表现在以下几点：首先，不管是教师还是学生，对逻辑推理能力都没有形成正确的认识以及定义，这使得教师在教学中常常会混淆视听；其次，具体教学中，很多学生不熟悉尺规的操作，针对书写题，也不能正确地书写；再次，受各种各样因素比如教师教学手段陈旧、学生学习能力低下等的影响，学生不能提起学习的兴趣；最后，就学生而言，并没有找到适合自己的、最佳的学习方式。数学作为学生必修的一门课程，具有逻辑严谨性特点，如果数学教学中不能培养学生的逻辑推理能力，那么教师这样的教学就只能是流于形式。
二、数学课堂教学中培养学生逻辑推理能力的措施
1.重视相关的基本概念以及原理教学
数学教学核心包括基本概念、基本原理以及基本方法等，学生如果能够有效掌握这些知识，那么在学习的过程中就会显得游刃有余，在解决问题的时候也能够手到擒来。那么，教师要怎样才能教会学生基本的概念以及原理呢？首先，教师可以进行先学知识的综合复习，让学生能够在学习新课的同时复习前面所学知识；其次，针对学生作业中存在的书写、理解错误等问题，教师要及时纠正，然后再进行新课的教学。
2.有计划、有步骤地进行学生逻辑推理能力的训练
数学推理有着自身的一般性以及特殊性。针对这种特殊性，本文做了如下描述：首先，在数学学习中我们遇到的数学表达式、图形中的元素符号以及逻辑符号等都是数学推理的对象；其次，数学推理必须要保持一定的连贯性，下一个推理需要以前一个推理的结果为根据，就推理的依据而言，要从众多的公理、定理以及已证结论中去提取。此外，在培养学生逻辑推理能力的时候，必须要有计划、有步骤地对那些类比推理、归纳推理等进行总结，这样学生就能够逐渐学到新知识。
参考文献：
李金珠.如何在数学课堂中培养学生逻辑推理能力[J].中小企业管理与科技：下旬刊，2015（01）：3-4.
编辑 杨兆东