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摘 要： 随着学校信息技术环境的不断完善，利用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品，查找有关作品参考资料、作者资料，等等，从多方面讲述分析作品，让美术课堂变成形象生动的学习交流活动，充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。信息技术与美术学科的整合，集传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体，更加符合这样的原则。
关键词： 美术教学 信息技术 网络环境
美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，改变了教育生存与发展的环境。为了适应这个发展趋势，应将现代化信息技术运用于美术课堂教学。因此，充分把现代信息技术运用在美术教学中，既能传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。
一、恰当运用多媒体做好课前准备
一堂好的美术课往往是从备课开始的。在现代教育技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，以前我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容。随着对多媒体辅助教学研究的深入，美术教师应不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中。因此，运用多媒体来做好充分的课前准备是非常重要的，也是非常必要的。
1.根据课题选择合适的多媒体备课。
所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容，根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。不同的课题可以选择不同的媒体。有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。
2.相关资料和素材的收集整理。
美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点。美术的备课应该以图片、声音、视频、动画和文字为内容，它要求教师在备课时根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找较多的图片。另外，配上声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理。设计得再好的课，如果没有充分的教学资料，就是无法达到目的的。这就需要美术教师必须有一个小小的“资料库”，这个资料库就需要从平时的生活中收集和整理，发现了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，有了多媒体计算机技术，在需要的时候只要调用和处理就可以了。
3.制作美术课件。
在教学准备过程中，制作课件显得更加重要，我们不容忽视的是怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。制作课件，要对多种形式的教学材料进行合理的“整合”，使之符合教学的各种需要。这种整合的手段就需要运用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等。
二、多媒体教学在课堂教学中的实际运用
1.图文声像并茂，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学软件必须正确表达学科的知识内容。教学内容是用多媒体信息来表达的，各种媒体信息都必须是为了表现某一个知识点的内容，为达到某一层次的教学目标而设计、选择的。各个知识点之间应建立一定的关系与联系的形式，以形成具有学科特色的知识结构体系。媒体能够提供有关的画面、动画、声音、活动现场、故事情节等创设的特定情境。用课件导入新课，能迅速集中学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.提供生动直观的示范，展现演示过程和方法。
多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，所以能提高学生的学习积极性。如绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等，可供学生模仿和练习。如在《单色版画》、《多色版画》的教学中，用录像或视频，通过观看一段版画的制作过程的录像，学生便轻松地掌握了制作方法。
3.及时作出评价、反馈。
多媒体教学软件具有诊断评价、反馈强化的功能。在多媒体教学软件系统中，通常可以设置一些问题，向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答，学生可以进行思考与操作练习，教师也可以了解学生的学习情况，并作出相应的评价，使学生获得的知识得到巩固。对于学生的学习反应，多媒体教学软件应作出相应的反馈，及时指出错误，肯定正确，给出评价信息，使学生对学习内容加深理解并得到巩固。
三、多媒体课将逐渐演变、发展成网络环境教学
利用网络技术与资源，改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，全面提高学生素质，是当前教学研究的重要内容。网络环境教学让美术教学更具优势，所以，多媒体将课逐渐演变、发展成网络教学的模式。
美术教学不仅要引导学生如何发现美，更要重视指导学生学会学习如何去创造美，培养学生独立获取知识的能力。信息技术教学与美术学科的整合，形成优势互补，显示出美术学科的优势，使美术的教和学都变成了“乐事”。美术是视觉艺术，在视觉传达中向观者提供信息和传达思想是美术特点中最显著的特点。所以网络教学能够完全被应用到美术教学中。美术学科的特性决定了美术学科最一般的原则：审美性、直观性、理论与操作技术结合、启发性、创造性。网络教学与美术学科的优势互补，既突出了网络的优势，又加强了美术的传达性，而这种传达性不受时间、空间、地域等的限制，随机，永远。
关键词： 美术教学 信息技术 网络环境
美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，改变了教育生存与发展的环境。为了适应这个发展趋势，应将现代化信息技术运用于美术课堂教学。因此，充分把现代信息技术运用在美术教学中，既能传授知识、开发智力、培养能力，又能实现因材施教和个别化教学的目的。
一、恰当运用多媒体做好课前准备
一堂好的美术课往往是从备课开始的。在现代教育技术飞速发展的今天，备课显得更加重要，以前我们只是备教师和学生的内容，现在我们又要在美术教学中加入媒体教学的内容。随着对多媒体辅助教学研究的深入，美术教师应不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂中。因此，运用多媒体来做好充分的课前准备是非常重要的，也是非常必要的。
1.根据课题选择合适的多媒体备课。
所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容，根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。不同的课题可以选择不同的媒体。有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。
2.相关资料和素材的收集整理。
美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点。美术的备课应该以图片、声音、视频、动画和文字为内容，它要求教师在备课时根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找较多的图片。另外，配上声音、视频、动画和文字资料进行制作、整理。设计得再好的课，如果没有充分的教学资料，就是无法达到目的的。这就需要美术教师必须有一个小小的“资料库”，这个资料库就需要从平时的生活中收集和整理，发现了优秀的美术作品，及时地通过一定的设备存入计算机，有了多媒体计算机技术，在需要的时候只要调用和处理就可以了。
3.制作美术课件。
在教学准备过程中，制作课件显得更加重要，我们不容忽视的是怎样用最少的媒体来达到一个最理想的效果。制作课件，要对多种形式的教学材料进行合理的“整合”，使之符合教学的各种需要。这种整合的手段就需要运用到多种现代化媒体。比如，巨大的实物无法进入课堂，我们可以通过照片扫描成图片、录像等形式来转换，微小的实物可以通过视频展示台或摄像机进行放大展示，用计算机处理可以使各种图片变得更美观和符合需要，通过剪辑可以把不同时段的内容编辑在同一段录像内等。
二、多媒体教学在课堂教学中的实际运用
1.图文声像并茂，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学软件必须正确表达学科的知识内容。教学内容是用多媒体信息来表达的，各种媒体信息都必须是为了表现某一个知识点的内容，为达到某一层次的教学目标而设计、选择的。各个知识点之间应建立一定的关系与联系的形式，以形成具有学科特色的知识结构体系。媒体能够提供有关的画面、动画、声音、活动现场、故事情节等创设的特定情境。用课件导入新课，能迅速集中学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.提供生动直观的示范，展现演示过程和方法。
多媒体教学软件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理所形成的教学系统。因为多媒体教学软件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，具有较强的表现力和感染力，所以能提高学生的学习积极性。如绘画和制作的步骤、过程、技能、技巧等，可供学生模仿和练习。如在《单色版画》、《多色版画》的教学中，用录像或视频，通过观看一段版画的制作过程的录像，学生便轻松地掌握了制作方法。
3.及时作出评价、反馈。
多媒体教学软件具有诊断评价、反馈强化的功能。在多媒体教学软件系统中，通常可以设置一些问题，向学生提问并要求学生作出反应。通过问题的提出与回答，学生可以进行思考与操作练习，教师也可以了解学生的学习情况，并作出相应的评价，使学生获得的知识得到巩固。对于学生的学习反应，多媒体教学软件应作出相应的反馈，及时指出错误，肯定正确，给出评价信息，使学生对学习内容加深理解并得到巩固。
三、多媒体课将逐渐演变、发展成网络环境教学
利用网络技术与资源，改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，全面提高学生素质，是当前教学研究的重要内容。网络环境教学让美术教学更具优势，所以，多媒体将课逐渐演变、发展成网络教学的模式。
美术教学不仅要引导学生如何发现美，更要重视指导学生学会学习如何去创造美，培养学生独立获取知识的能力。信息技术教学与美术学科的整合，形成优势互补，显示出美术学科的优势，使美术的教和学都变成了“乐事”。美术是视觉艺术，在视觉传达中向观者提供信息和传达思想是美术特点中最显著的特点。所以网络教学能够完全被应用到美术教学中。美术学科的特性决定了美术学科最一般的原则：审美性、直观性、理论与操作技术结合、启发性、创造性。网络教学与美术学科的优势互补，既突出了网络的优势，又加强了美术的传达性，而这种传达性不受时间、空间、地域等的限制，随机，永远。