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摘要:根据目前中职校维修电工实习教学质量提高缓慢的现状,从培养学生具有基本操作技能和一定创新能力的目标出发,结合笔者所在学校电工实习教学实践,提出要改进一些教学方法和教学手段来提高维修电工实习教学的质量。
关键词:中职校;维修电工;实习教学
作者简介:刘星红(1979-),男,江苏江都人,江都市职业教育集团机电工程一系,助理讲师,主要研究方向:电工和维修电工实习教学。(江苏 江都 225212)
培养学生具有一定的专业操作技能,是职业教育的一项极其重要的任务,而维修电工实习是一项实践能力很强的教学内容。机床电气设备在运行中常会发生各种大小故障,它们会引起机床停车而影响生产,严重的还会造成事故。这些都要靠维修电工实习教学来解决。维修电工的主要任务是:预防和排除电器故障,保证生产机械与照明的电力供应,保证电气设备的完好可靠,保证生产安全和人身安全;节约用电,使用电设备达到安全、经济、美观等方面的要求。维修电工实习的目的是培养学生的动手能力和创新能力。作为一名实习指导教师,笔者在这几年的维修电工实习教学工作中发现一些问题,具体表现为:教学设备陈旧,学生理论知识欠缺,识图能力差,不能根据电气控制原理图去测试、判断、排除故障;另外,实习场地与秩序的管理欠严谨。这就要求我们克服某些不利的因素,不断改进教学方法和手段以提高教学质量。
一、明确实习目标,加强实习管理
实习刚开始即向学生明确本次实习所要达到的目标,让学生做到心中有数。本次维修电工实习所要达到的目标是:学生在一定的实习时间内,能熟悉变压器及电动机的构造和维修方法;掌握各种控制电器的构造和维修方法;熟悉机床电器控制电路及电气图;掌握电工材料基本知识;熟悉掌握电气安全技术规定;会使用电工仪表、工具和量具,掌握电工基本操作技能,如安装、接线、绕组的绕制,判断电器故障的方法,掌握电子电路及了解钳工基本知识,并熟悉电子技术、PLC(可编程控制器)、单片机变频技术在生产机械上的应用。
没有规矩不成方圆,好的实习纪律是取得好的效果的前提。笔者是从这几个方面来要求学生的:(1)按实习要求穿戴实习服装;(2)所有学生必须服从指导教师和管理员的教育管理;(3)严格执行点名和请假制度;(4)爱护公物,严禁私拿或浪费实习材料,不得玩弄甚至破坏实验公物或设备,损坏物品一律照价赔偿;(5)严禁随意走动;(6)按要求做好笔记,完成实习日记。对违反纪律者视情节轻重给以相应的处罚,使学生有所约束。
二、狠抓专业教学的基础理论知识和基本技能
由于多种因素所致,职业学校的学生综合素质不高,学习基础普遍较差,对专业知识了解甚少,学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。这就要求我们指导老师根据课程标准,结合各自学校的实际情况,因地制宜安排好教学计划。
例如在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中,学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器、继电器、开关等。首先,我们要让学生了解这些电器的结构,掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。然后,我们注重利用教具讲清原理。如接触器联锁正反转控制线路图,我们在原理讲解过程中,反复模拟接触器线圈得电与失电,引导学生观察触头的动作情况,从而控制电路接通和切断,再通过实物示教板观察电动机正反转情况,对自锁、联锁的概念加以区别,让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中,激发了学生极大的学习热情。所以没有掌握一定的电工控制理论是学不好维修电工实习课程的。最后,给每位学生配好实习器材,让学生进行集中强化训练,在实习操作中狠抓基本功的训练,可通过严格的规范操作和大量的重复训练,夯实基础,定时定量进行考核,使学生逐步掌握专业和技能。在教学中,我们根据所确定的目标把握好每一个环节。从教案的准备、示范指导、巡回指导、结束指导到教后小结等环节,都坚持严格要求。
三、培养识图能力,能够按图施工
实习教学是一个从抽象理论到具体实践的回归过程。而在理论知识和技能之间总是存在一定的差距,甚至有时会成为很大的障碍。要使学生尽快突破这个瓶颈,关键是让学生弄清电气控制线路图与实际电器元件之间的对应关系。如时间继电器的线圈在哪里,哪里又是它的常开触点等。该内容的介绍可在学生拿到电器元件时,通过实物对照来进行讲解。在学生最初进行操作时,最好采用对照电气控制线路图,并按照顺序采用由教师一边示范一边让学生同步跟随操作的方法来进行,切忌为赶进度而操之过急或为图省事而放任自流,否则只会欲速而不达。此外,在学生刚完成安装接线时,不要急于让他们立刻拆除,而应要求他们对照电气线路图反复地观看,直到真正理解电气线路图与所安装接线实物之间的关系后再拆掉,并反复练习数遍加以巩固。另外,可以通过校企合作把工厂里面的图纸直接拿过来,让学生读图识图,这样既可以让他们学到实用的知识,又对他们以后的就业有所帮助。
四、教学过程不仅注重教,重要的是让学生学
1.教师在实习过程中多采用现场示范直观的教学方法
可以是教师示范学生观摩,然后要求学生说出老师的示范动作,教师再对学生叙述错误的地方给予纠正,也可以是指导学生模仿教师示范训练,教师再对训练中不规范的动作进行纠正。由于技能训练的内容是具体和直观的,因而实习教学中不能只是“纸上谈兵”,教师在指导时,不仅要“言传”更要“身教”,要多采用现场示范的直观教学方法,以使学生更容易理解和掌握。例如拉直导线时,按需要尺寸截下导线,用剥线钳剥去导线两端绝缘皮,用两把钳子夹住导线两端的金属线芯,用适中的力拉直。实践证明,通过直观教学和精确讲解,学生掌握快、记得牢、效果好,在制作线路时有“标”可依,少走弯路。
2.让学生在训练中发现问题
例如电气控制线路的安装实习中。首先向学生提出需要探究的问题,进行简单的讲解,指出思考的方向,然后指导学生阅读电气控制原理图。认识所用元件,熟悉线路安装图,展开讨论确定自己的安装方案,自己再敷设安装线路。完成后在不通电的情况下,组织学生利用万用表进行自查和互查,最后教师检查无误后再通电试车,同时可以在线路上人为设置故障点,让学生进行故障检修。在此过程中,学生依据教师的要求和实习材料,自己逐步发现问题,提高了分析和解决问题的能力。
3.及时总结训练情况,纠正不规范动作,预防和排除故障
尽管学生听完了教师的讲解,观摹了教师的示范动作演示,但由于个体差异性等原因,部分学生在训练中出现了各种各样不规范的动作,这就需要我们教师加强巡回指导,纠正学生的错误,找出故障并排除,让学生较快掌握该项技能的操作要领。另外,为了提高教学效率,还可以重点培养几个“小能手”,让他们起到传帮带的作用,对少数“拖后腿”的学生则可通过“加班”来进行弥补。最后,当一个实习内容结束时进行全面的总结和讲评,切忌采用“放牧式”的教学方式让学生自由发挥,否则,一旦形成不良的操作习惯就很难纠正。教师可根据训练的实际情况,及时总结全班学生训练中普遍存在的问题和个别困难的问题,肯定学生训练成绩,巩固正确的训练方法,使全体学生的技能水平不断提高。
五、以兴趣为引导,培养学生的能力
职业学校一定要高瞻远瞩,瞄准市场的需求,以培养未来生产一线技能劳动者为目标。为此笔者所在学校在完成电力拖动单元电路和机床控制电路专业教学内容的基础上,紧随其后安排了PLC这一内容,既使继电器控制的教学内容得到合理的延伸,又降低了教学的难度,收到了较好的教学效果。“兴趣是最好的老师”,采用各种有效方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,变被动为主动,方能达到最佳效果。作为一个电工实习指导老师,设法让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能教学的前提条件。为此,我们采取了以下一些做法。
1.以实例激起兴趣
我们在维修电工实习中引入PLC教学,给学生演示PLC交通灯控制、PLC流水彩灯控制、搅拌机及电动机的PLC控制等。学生们都对PLC 强大的控制功能感到很好奇,对实习内容产生了浓厚的兴趣。
2.将实习内容与实际应用相联系,激发兴趣
学生往往对一些简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题,列举家庭生活中经常出现的电路故障现象,并说明故障原因和维修要点,这样把实习内容与实际应用有机地结合起来。例如在进行导线连接的基本功训练时,许多学生认为把导线接来接去学不到什么东西,我们可以因势利导,列举家庭中灯泡有时忽明忽暗等故障现象。通过这些事例的分析,他们体会到学习乐趣,感受到知识的实用性,学习劲头就更足了。
3.通过竞赛培养兴趣
我们可以组织个人之间,团队之间的竞赛,形成一个你追我赶的学习氛围。同时,通过这一活动,也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发了学生要做和要学的积极性,提高了实习教学效果。
六、小结
总之,我们要从教学实际出发,抓好专业教学的基础训练和学习,以学生为本位,通过兴趣引导,培养学生的创新能力,注重教学方法和手段,就一定能提高维修电工的实习教学质量,为社会培养出高素质的技能型、应用型人才。
参考文献:
[1]席时达.电工技术[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2]汤自春.PLC原理及应用技术[M].北京:高等教育出版社,2006.
[3]李溪冰.电工电子技术[M].北京:机械工业出版社,2008.
(责任编辑:刘辉)
关键词:中职校;维修电工;实习教学
作者简介:刘星红(1979-),男,江苏江都人,江都市职业教育集团机电工程一系,助理讲师,主要研究方向:电工和维修电工实习教学。(江苏 江都 225212)
培养学生具有一定的专业操作技能,是职业教育的一项极其重要的任务,而维修电工实习是一项实践能力很强的教学内容。机床电气设备在运行中常会发生各种大小故障,它们会引起机床停车而影响生产,严重的还会造成事故。这些都要靠维修电工实习教学来解决。维修电工的主要任务是:预防和排除电器故障,保证生产机械与照明的电力供应,保证电气设备的完好可靠,保证生产安全和人身安全;节约用电,使用电设备达到安全、经济、美观等方面的要求。维修电工实习的目的是培养学生的动手能力和创新能力。作为一名实习指导教师,笔者在这几年的维修电工实习教学工作中发现一些问题,具体表现为:教学设备陈旧,学生理论知识欠缺,识图能力差,不能根据电气控制原理图去测试、判断、排除故障;另外,实习场地与秩序的管理欠严谨。这就要求我们克服某些不利的因素,不断改进教学方法和手段以提高教学质量。
一、明确实习目标,加强实习管理
实习刚开始即向学生明确本次实习所要达到的目标,让学生做到心中有数。本次维修电工实习所要达到的目标是:学生在一定的实习时间内,能熟悉变压器及电动机的构造和维修方法;掌握各种控制电器的构造和维修方法;熟悉机床电器控制电路及电气图;掌握电工材料基本知识;熟悉掌握电气安全技术规定;会使用电工仪表、工具和量具,掌握电工基本操作技能,如安装、接线、绕组的绕制,判断电器故障的方法,掌握电子电路及了解钳工基本知识,并熟悉电子技术、PLC(可编程控制器)、单片机变频技术在生产机械上的应用。
没有规矩不成方圆,好的实习纪律是取得好的效果的前提。笔者是从这几个方面来要求学生的:(1)按实习要求穿戴实习服装;(2)所有学生必须服从指导教师和管理员的教育管理;(3)严格执行点名和请假制度;(4)爱护公物,严禁私拿或浪费实习材料,不得玩弄甚至破坏实验公物或设备,损坏物品一律照价赔偿;(5)严禁随意走动;(6)按要求做好笔记,完成实习日记。对违反纪律者视情节轻重给以相应的处罚,使学生有所约束。
二、狠抓专业教学的基础理论知识和基本技能
由于多种因素所致,职业学校的学生综合素质不高,学习基础普遍较差,对专业知识了解甚少,学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。这就要求我们指导老师根据课程标准,结合各自学校的实际情况,因地制宜安排好教学计划。
例如在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中,学生对线路的构成及功能原理很难理解。实际上控制电路的主要电器是各类接触器、继电器、开关等。首先,我们要让学生了解这些电器的结构,掌握各部分的功能是学生正确使用和操作的前提。然后,我们注重利用教具讲清原理。如接触器联锁正反转控制线路图,我们在原理讲解过程中,反复模拟接触器线圈得电与失电,引导学生观察触头的动作情况,从而控制电路接通和切断,再通过实物示教板观察电动机正反转情况,对自锁、联锁的概念加以区别,让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中,激发了学生极大的学习热情。所以没有掌握一定的电工控制理论是学不好维修电工实习课程的。最后,给每位学生配好实习器材,让学生进行集中强化训练,在实习操作中狠抓基本功的训练,可通过严格的规范操作和大量的重复训练,夯实基础,定时定量进行考核,使学生逐步掌握专业和技能。在教学中,我们根据所确定的目标把握好每一个环节。从教案的准备、示范指导、巡回指导、结束指导到教后小结等环节,都坚持严格要求。
三、培养识图能力,能够按图施工
实习教学是一个从抽象理论到具体实践的回归过程。而在理论知识和技能之间总是存在一定的差距,甚至有时会成为很大的障碍。要使学生尽快突破这个瓶颈,关键是让学生弄清电气控制线路图与实际电器元件之间的对应关系。如时间继电器的线圈在哪里,哪里又是它的常开触点等。该内容的介绍可在学生拿到电器元件时,通过实物对照来进行讲解。在学生最初进行操作时,最好采用对照电气控制线路图,并按照顺序采用由教师一边示范一边让学生同步跟随操作的方法来进行,切忌为赶进度而操之过急或为图省事而放任自流,否则只会欲速而不达。此外,在学生刚完成安装接线时,不要急于让他们立刻拆除,而应要求他们对照电气线路图反复地观看,直到真正理解电气线路图与所安装接线实物之间的关系后再拆掉,并反复练习数遍加以巩固。另外,可以通过校企合作把工厂里面的图纸直接拿过来,让学生读图识图,这样既可以让他们学到实用的知识,又对他们以后的就业有所帮助。
四、教学过程不仅注重教,重要的是让学生学
1.教师在实习过程中多采用现场示范直观的教学方法
可以是教师示范学生观摩,然后要求学生说出老师的示范动作,教师再对学生叙述错误的地方给予纠正,也可以是指导学生模仿教师示范训练,教师再对训练中不规范的动作进行纠正。由于技能训练的内容是具体和直观的,因而实习教学中不能只是“纸上谈兵”,教师在指导时,不仅要“言传”更要“身教”,要多采用现场示范的直观教学方法,以使学生更容易理解和掌握。例如拉直导线时,按需要尺寸截下导线,用剥线钳剥去导线两端绝缘皮,用两把钳子夹住导线两端的金属线芯,用适中的力拉直。实践证明,通过直观教学和精确讲解,学生掌握快、记得牢、效果好,在制作线路时有“标”可依,少走弯路。
2.让学生在训练中发现问题
例如电气控制线路的安装实习中。首先向学生提出需要探究的问题,进行简单的讲解,指出思考的方向,然后指导学生阅读电气控制原理图。认识所用元件,熟悉线路安装图,展开讨论确定自己的安装方案,自己再敷设安装线路。完成后在不通电的情况下,组织学生利用万用表进行自查和互查,最后教师检查无误后再通电试车,同时可以在线路上人为设置故障点,让学生进行故障检修。在此过程中,学生依据教师的要求和实习材料,自己逐步发现问题,提高了分析和解决问题的能力。
3.及时总结训练情况,纠正不规范动作,预防和排除故障
尽管学生听完了教师的讲解,观摹了教师的示范动作演示,但由于个体差异性等原因,部分学生在训练中出现了各种各样不规范的动作,这就需要我们教师加强巡回指导,纠正学生的错误,找出故障并排除,让学生较快掌握该项技能的操作要领。另外,为了提高教学效率,还可以重点培养几个“小能手”,让他们起到传帮带的作用,对少数“拖后腿”的学生则可通过“加班”来进行弥补。最后,当一个实习内容结束时进行全面的总结和讲评,切忌采用“放牧式”的教学方式让学生自由发挥,否则,一旦形成不良的操作习惯就很难纠正。教师可根据训练的实际情况,及时总结全班学生训练中普遍存在的问题和个别困难的问题,肯定学生训练成绩,巩固正确的训练方法,使全体学生的技能水平不断提高。
五、以兴趣为引导,培养学生的能力
职业学校一定要高瞻远瞩,瞄准市场的需求,以培养未来生产一线技能劳动者为目标。为此笔者所在学校在完成电力拖动单元电路和机床控制电路专业教学内容的基础上,紧随其后安排了PLC这一内容,既使继电器控制的教学内容得到合理的延伸,又降低了教学的难度,收到了较好的教学效果。“兴趣是最好的老师”,采用各种有效方法激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,变被动为主动,方能达到最佳效果。作为一个电工实习指导老师,设法让学生对电工实习产生兴趣,是搞好技能教学的前提条件。为此,我们采取了以下一些做法。
1.以实例激起兴趣
我们在维修电工实习中引入PLC教学,给学生演示PLC交通灯控制、PLC流水彩灯控制、搅拌机及电动机的PLC控制等。学生们都对PLC 强大的控制功能感到很好奇,对实习内容产生了浓厚的兴趣。
2.将实习内容与实际应用相联系,激发兴趣
学生往往对一些简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题,列举家庭生活中经常出现的电路故障现象,并说明故障原因和维修要点,这样把实习内容与实际应用有机地结合起来。例如在进行导线连接的基本功训练时,许多学生认为把导线接来接去学不到什么东西,我们可以因势利导,列举家庭中灯泡有时忽明忽暗等故障现象。通过这些事例的分析,他们体会到学习乐趣,感受到知识的实用性,学习劲头就更足了。
3.通过竞赛培养兴趣
我们可以组织个人之间,团队之间的竞赛,形成一个你追我赶的学习氛围。同时,通过这一活动,也促进了理论课的学习,形成了理论与实践教学的良性循环,进一步激发了学生要做和要学的积极性,提高了实习教学效果。
六、小结
总之,我们要从教学实际出发,抓好专业教学的基础训练和学习,以学生为本位,通过兴趣引导,培养学生的创新能力,注重教学方法和手段,就一定能提高维修电工的实习教学质量,为社会培养出高素质的技能型、应用型人才。
参考文献:
[1]席时达.电工技术[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2]汤自春.PLC原理及应用技术[M].北京:高等教育出版社,2006.
[3]李溪冰.电工电子技术[M].北京:机械工业出版社,2008.
(责任编辑:刘辉)