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小学教师的专业发展具有基础性、自主性、持续性、情境性、综合性等特点。从专业结构角度看,我国小学教师专业发展中存在着授知意识与育人意识、个人功利与专业伦理、教育能力与科研能力、学历提升与文化修养等结构性失衡问题。改革和完善小学教师职前培养课程、重视和加强小学教师入职培训、建立小学教师职后培训的有效机制、倡导和鼓励小学教师自我发展，是解决小学教师专业发展结构性失衡问题的有效对策。