论文部分内容阅读
英语新教材是采用结构与功能相结合的方法编写的，突出了语言的交际性，内容丰富，图文并茂,为我们的英语教学创造了有利条件。然而，能否真正激发学生学英语的兴趣，教师的引导作用起着关键的作用。那么，教师如何发挥新教材的特点和优势，让学生对英语保持浓厚兴趣呢？我做了如下尝试。
一、创设语境，激发兴趣
十多年的教学实践中，我一直坚持利用课前几分钟给学生放一首英文歌曲，边教边唱，或让学生在讲台上用英语进行演讲等手段，创设英语语言环境，吸引学生的注意力。这样既巩固了知识，又锻炼了学生的口语表达能力。教师所营造的轻松的语言环境自然而然地激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生轻松愉快地学习。
二、充分利用简笔画，提高课堂教学效率
简笔画在英语教学中是必不可少的教学手段。利用简笔画教学可使学生保持持久的学习兴趣。课堂上，教师可以用简笔画引出生词、短语、对话情景，以增强直观性，也可以在教学中设计一情一景，或多情多景，让学生根据简笔画提供的情景进行对话。例如：在学习颜色时我要求学生每人至少画两幅简笔画，可以画交通工具，也可以画学习用具或食物等，并涂上颜色。通过简笔画的制作，学生对颜色产生了浓厚的兴趣，他们急于想知道这些颜色用英语怎么讲，因而就大大增加了学习英语的兴趣。教学过程中教师可在黑板上画一些物品让学生涂颜色，并用英语说出，这样学生很快就学会了各种颜色的英语表达方法。
除了利用简笔画之外，我还把教学内容与生活实际紧紧联系起来，让学生在实际应用中掌握单词及对话内容。学生通过练习既掌握了单词的读音，又能很快理解并应用本节的句型，同时把学习知识和生活融为一体。在分组对话练习中，学生两人一组进行对话练习，在我的带动下，大家都跃跃欲试，连平时不爱开口、成绩较差的学生也被浓浓的英语氛围所感染，从而积极参与。
三、抓好复习环节，保持浓厚兴趣
新授课好讲，复习课难上，这是多数教师的同感。新授课内容较少，学生们对其有新鲜感。而复习课内容多且吸引力小，要把这些旧知识有机地结合起来，达到让学生掌握的目的，就需要教师精心安排设计。例如在讲复习课时，我首先在黑板上画几幅简笔画，让学生进行问答练习，不规定句型。这样通过一连串的问答、造句练习，教师的板书就像一条线一样把要复习的基本单词、句型串了起来，学生一目了然，收到了较好的复习效果。
（责 编涵冰）
一、创设语境，激发兴趣
十多年的教学实践中，我一直坚持利用课前几分钟给学生放一首英文歌曲，边教边唱，或让学生在讲台上用英语进行演讲等手段，创设英语语言环境，吸引学生的注意力。这样既巩固了知识，又锻炼了学生的口语表达能力。教师所营造的轻松的语言环境自然而然地激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生轻松愉快地学习。
二、充分利用简笔画，提高课堂教学效率
简笔画在英语教学中是必不可少的教学手段。利用简笔画教学可使学生保持持久的学习兴趣。课堂上，教师可以用简笔画引出生词、短语、对话情景，以增强直观性，也可以在教学中设计一情一景，或多情多景，让学生根据简笔画提供的情景进行对话。例如：在学习颜色时我要求学生每人至少画两幅简笔画，可以画交通工具，也可以画学习用具或食物等，并涂上颜色。通过简笔画的制作，学生对颜色产生了浓厚的兴趣，他们急于想知道这些颜色用英语怎么讲，因而就大大增加了学习英语的兴趣。教学过程中教师可在黑板上画一些物品让学生涂颜色，并用英语说出，这样学生很快就学会了各种颜色的英语表达方法。
除了利用简笔画之外，我还把教学内容与生活实际紧紧联系起来，让学生在实际应用中掌握单词及对话内容。学生通过练习既掌握了单词的读音，又能很快理解并应用本节的句型，同时把学习知识和生活融为一体。在分组对话练习中，学生两人一组进行对话练习，在我的带动下，大家都跃跃欲试，连平时不爱开口、成绩较差的学生也被浓浓的英语氛围所感染，从而积极参与。
三、抓好复习环节，保持浓厚兴趣
新授课好讲，复习课难上，这是多数教师的同感。新授课内容较少，学生们对其有新鲜感。而复习课内容多且吸引力小，要把这些旧知识有机地结合起来，达到让学生掌握的目的，就需要教师精心安排设计。例如在讲复习课时，我首先在黑板上画几幅简笔画，让学生进行问答练习，不规定句型。这样通过一连串的问答、造句练习，教师的板书就像一条线一样把要复习的基本单词、句型串了起来，学生一目了然，收到了较好的复习效果。
（责 编涵冰）