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项目创意：丰富学生的心灵感悟，引导学生注意观察和体验大自然的韵味；通过搜集资料增长见闻，开阔视野；品读“雨”的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力。
参加人员：1个教学班的学生 语文老师
主要活动：分小组搜集并整理资料；课外练习朗读；课堂展示活动成果。
赞颂大自然是诗歌永恒的主题。诗人从自然中获得灵感，受到启示，丰富心灵。九年级第一单元安排了《雨的诉说》的综合性学习，目的是让学生也能走进大自然，感悟大自然，热爱大自然。为了完成这一教学任务，我给了学生近1个月的课外时间准备，并对各组作了如下分工：
（一）组：采风组和采音组 搜集雨的图片和声音资料。
（二）组：采诗组 搜集有关“雨”的诗、词、文。
（三）组：采歌组 搜集有关唱“雨”的歌曲。
（四）组：采知组 搜集有关“雨”的功过知识，整理后出一套知识竞赛题。
明确任务后，我指导同学们或深入大自然，或走进图书室，或利用网络，分头去完成任务。我自己则每三天一询问，每周一抽查，遇到问题，及时解决。
4个星期之后，同学们个个磨拳擦掌，因为他们已成功地完成了各自的任务。于是，我适时地安排了一节活动成果展示课，以实现资源共享。现将活动过程和各组成果摘要展示给大家：
一、看看我的风采 说说你的感受
一组同学在网上下载了20多幅风格迥异的雨的图片，并夹以哗啦啦、淅沥沥的雨声和一阵阵沉闷的雷声，让人身临其境。看完课件，同学们急不可待地道出了自己的感受。
学生甲：雨中踏水的图片给人以激情，让人感到一种抛开烦恼，全身心投入大自然的快感和轻松感。
学生乙：小孩戏水的图片，让我嫉妒，仿佛雨只会跟孩子们说悄悄话，而我们似乎已远离了童年，远离了童真，多想和雨亲近亲近啊。
学生丙：雨是多情的、无私的、伟大的，它滋润万物，哺育嫩苗，洗涤污秽，清洁空气……
二、读读我的韵味 净净你的心灵
采诗组的同学，表现得更为积极活跃，他们不仅搜集了大量的诗文资料，还亲自笔录，一丝不苟。现将该组搜集的部分条目摘录如下：
（1）古诗：杜甫《春夜喜雨》（春雨）；辛弃疾《西江月》（夏雨）
李商隐《夜雨寄北》（秋雨）；陆游《十一月四日风雨大作》（冬雨）
（2）现代诗：戴望舒《雨巷》；余光中《雨声说些什么》；汪国真《江南雨》
（3）散文：《春雨滴翠》；《雨》
课外，同学们认真朗读自己喜爱的诗文。小组预选后，余李和陈小琴两位同学胜出。余李朗读《雨巷》，随着二胡曲《二泉映月》音乐响起，大屏幕上出现了一个撑着油纸伞的忧怨的少女。听着她声情并茂的朗诵，我们的眼前仿佛浮现出一幅梅雨时节江南小巷阴沉的图景……陈小琴朗读《春雨滴翠》，她的朗读和钢琴曲《致艾丽斯》简直浑然一体。全班同学侧耳倾听，众目凝视屏幕上的画面：一片被雨水刚洗过的树叶，绿得透亮，绿得滴翠，充满生机与活力，真是一枝一叶一春天。同学们神情怡然，似乎置身于大好春色之中。
三、唱唱我的情调 洗洗你的耳朵
采歌组为我们搜集了有关“雨”的歌曲18首。
课外，会唱的同学乐此不疲地唱，不会唱的同学，在这氛围中也会哼上一两句。展示课上，他们利用多媒体为大家播放了一首具有动画效果的《六月的雨》，闪动的画面，动人的旋律，诚挚的歌声，同学们深感：雨走进了诗中，走进了歌中，更走进了人们的心中！
四、赛赛我的知识 比比你的智慧
这一环节紧张而激烈，出题的同学广集资料，精心制题，保守秘密，课堂揭晓；答题人分四组，个个凝神思考，争分夺秒，答对的惊喜，答错的遗憾。在这惊喜声和遗憾声中，大家获得了乐趣，获得了知识。
五、讲讲我的功过 想想你的行为
雨的功过部分资料，摘要如下：
功：1、提供人和其它陆地上生物必需的水。
2、滋润大地，解决干旱，提供淡水，净化空气，排除废物、废水，加强水的循环。
3、补给河流、发电、灭火……
过：（1）2004年7月10日，北京遭遇特大暴雨的袭击，造成城区内大部分道路积水，交通几乎陷入全面瘫痪状态。
（2）今年广东省，西江、北江、珠三角高水位运行状态持续不少日子，暴雨浸泡多日江河湖库，排水后，水灾造成广东54人死亡，24亿元损失。
……
展示课上：（1）两名同学分别扮演“福雨”和“灾雨”，向同学们讲述自己的功和过。“福雨”德高望重，倍受尊敬；“灾雨”趾高气扬，让人憎恶。
（2）观看暴雨成灾的图片，学生谈感想：
学生A：任何事物有其利必有其弊，人类应扬雨之长补雨之过。
学生B：人类应检点行为，收敛野心，与自然和谐发展。
学生C：人类应高瞻远瞩，未雨绸缪。
……
活动结束时，我通报了各小组搜集的成果，并对先进小组和先进个人进行了表彰。
“走进雨的世界，原来它是如此奥妙无穷，丰富多彩；走出雨的世界，我们的生活将会更加灿烂，更加美好。”在《阳光总在风雨后》的歌声中，同学们依依不舍地离开了多媒体教室。
李金荣，教师，现居湖北黄梅。
参加人员：1个教学班的学生 语文老师
主要活动：分小组搜集并整理资料；课外练习朗读；课堂展示活动成果。
赞颂大自然是诗歌永恒的主题。诗人从自然中获得灵感，受到启示，丰富心灵。九年级第一单元安排了《雨的诉说》的综合性学习，目的是让学生也能走进大自然，感悟大自然，热爱大自然。为了完成这一教学任务，我给了学生近1个月的课外时间准备，并对各组作了如下分工：
（一）组：采风组和采音组 搜集雨的图片和声音资料。
（二）组：采诗组 搜集有关“雨”的诗、词、文。
（三）组：采歌组 搜集有关唱“雨”的歌曲。
（四）组：采知组 搜集有关“雨”的功过知识，整理后出一套知识竞赛题。
明确任务后，我指导同学们或深入大自然，或走进图书室，或利用网络，分头去完成任务。我自己则每三天一询问，每周一抽查，遇到问题，及时解决。
4个星期之后，同学们个个磨拳擦掌，因为他们已成功地完成了各自的任务。于是，我适时地安排了一节活动成果展示课，以实现资源共享。现将活动过程和各组成果摘要展示给大家：
一、看看我的风采 说说你的感受
一组同学在网上下载了20多幅风格迥异的雨的图片，并夹以哗啦啦、淅沥沥的雨声和一阵阵沉闷的雷声，让人身临其境。看完课件，同学们急不可待地道出了自己的感受。
学生甲：雨中踏水的图片给人以激情，让人感到一种抛开烦恼，全身心投入大自然的快感和轻松感。
学生乙：小孩戏水的图片，让我嫉妒，仿佛雨只会跟孩子们说悄悄话，而我们似乎已远离了童年，远离了童真，多想和雨亲近亲近啊。
学生丙：雨是多情的、无私的、伟大的，它滋润万物，哺育嫩苗，洗涤污秽，清洁空气……
二、读读我的韵味 净净你的心灵
采诗组的同学，表现得更为积极活跃，他们不仅搜集了大量的诗文资料，还亲自笔录，一丝不苟。现将该组搜集的部分条目摘录如下：
（1）古诗：杜甫《春夜喜雨》（春雨）；辛弃疾《西江月》（夏雨）
李商隐《夜雨寄北》（秋雨）；陆游《十一月四日风雨大作》（冬雨）
（2）现代诗：戴望舒《雨巷》；余光中《雨声说些什么》；汪国真《江南雨》
（3）散文：《春雨滴翠》；《雨》
课外，同学们认真朗读自己喜爱的诗文。小组预选后，余李和陈小琴两位同学胜出。余李朗读《雨巷》，随着二胡曲《二泉映月》音乐响起，大屏幕上出现了一个撑着油纸伞的忧怨的少女。听着她声情并茂的朗诵，我们的眼前仿佛浮现出一幅梅雨时节江南小巷阴沉的图景……陈小琴朗读《春雨滴翠》，她的朗读和钢琴曲《致艾丽斯》简直浑然一体。全班同学侧耳倾听，众目凝视屏幕上的画面：一片被雨水刚洗过的树叶，绿得透亮，绿得滴翠，充满生机与活力，真是一枝一叶一春天。同学们神情怡然，似乎置身于大好春色之中。
三、唱唱我的情调 洗洗你的耳朵
采歌组为我们搜集了有关“雨”的歌曲18首。
课外，会唱的同学乐此不疲地唱，不会唱的同学，在这氛围中也会哼上一两句。展示课上，他们利用多媒体为大家播放了一首具有动画效果的《六月的雨》，闪动的画面，动人的旋律，诚挚的歌声，同学们深感：雨走进了诗中，走进了歌中，更走进了人们的心中！
四、赛赛我的知识 比比你的智慧
这一环节紧张而激烈，出题的同学广集资料，精心制题，保守秘密，课堂揭晓；答题人分四组，个个凝神思考，争分夺秒，答对的惊喜，答错的遗憾。在这惊喜声和遗憾声中，大家获得了乐趣，获得了知识。
五、讲讲我的功过 想想你的行为
雨的功过部分资料，摘要如下：
功：1、提供人和其它陆地上生物必需的水。
2、滋润大地，解决干旱，提供淡水，净化空气，排除废物、废水，加强水的循环。
3、补给河流、发电、灭火……
过：（1）2004年7月10日，北京遭遇特大暴雨的袭击，造成城区内大部分道路积水，交通几乎陷入全面瘫痪状态。
（2）今年广东省，西江、北江、珠三角高水位运行状态持续不少日子，暴雨浸泡多日江河湖库，排水后，水灾造成广东54人死亡，24亿元损失。
……
展示课上：（1）两名同学分别扮演“福雨”和“灾雨”，向同学们讲述自己的功和过。“福雨”德高望重，倍受尊敬；“灾雨”趾高气扬，让人憎恶。
（2）观看暴雨成灾的图片，学生谈感想：
学生A：任何事物有其利必有其弊，人类应扬雨之长补雨之过。
学生B：人类应检点行为，收敛野心，与自然和谐发展。
学生C：人类应高瞻远瞩，未雨绸缪。
……
活动结束时，我通报了各小组搜集的成果，并对先进小组和先进个人进行了表彰。
“走进雨的世界，原来它是如此奥妙无穷，丰富多彩；走出雨的世界，我们的生活将会更加灿烂，更加美好。”在《阳光总在风雨后》的歌声中，同学们依依不舍地离开了多媒体教室。
李金荣，教师，现居湖北黄梅。